五年级下册（2014年11月第1版）《唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课教案下载

五年级下册（2014年11月第1版）《唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课教案下载

五年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，善于利用自然的嗓音和灵巧的形体，喜爱歌、舞、视频、图片、游戏等相结合的综合教学手段。并且通过前几年的音乐学习，他们对弱起、休止、附点、重音等音乐记号都有了一定的认识，但对于这些记号在音乐中所起的作用以及实际演唱时该如何准确、细腻地表现还存在一定问题。因此在教学设计时需以充分调动学生的学习兴趣为出发点，将学科知识技能作为隐线，注重艺术能力的发展和审美情趣的培养，注重学生的学习过程与参与度。

【设计意图】

在本节课的设计中，以五年级学生的学情为重要考量，从听辨声音、音效模拟、多声部声势节奏练习出发，通过“听音寻画”的游戏以及欣赏、听辨、歌唱等环节，让学生在听、赏双重感官中感受、体验、理解、实践弱起、休止、附点、重音等音乐记号在音乐中的作用与情感演唱表达，细腻地演唱歌曲。并将多声部合唱、声势节奏运用到阿卡贝拉无伴奏合唱中，在增强学生音乐合作能力的同时，丰富学生对于不同音乐形式的感官、实践体验。

【教学目标】

能用自然的声音，表现歌曲活泼跳跃和舒展连贯这两种不同的情绪,细腻地演唱全曲，体验大自然带来的欢乐。

听辨、模拟不同的音效，通过多声部节奏的声势训练以及阿卡贝拉演唱教学，多方位演绎歌曲，在增强学生多声部合作能力的同时，丰富学生的音乐体验。

【教学重难点】

同音反复、休止、附点、弱起、重音记号的演唱处理与情绪把握。

2、增强学生的多声部合作能力，用阿卡贝拉形式演绎歌曲，呈现乐曲的丰富层次与色彩。

【教学过程】

第一乐章：聆听田野的声音

谈话导入：

师：亲爱的同学们，又到了草长莺飞、百花齐放的阳春三月，这时的乡间田野简直美如一幅画。如果你试着在用眼睛去欣赏美景的同时，加上耳朵去仔细聆听，你会发现：我们的自然界就是一部集视觉与听觉享受为一体的天然的交响作品。听，田野给我们带来了什么美妙的声音？

二、听辨田野间所出现的不同音响，感受田野动听的声音

1、提问：你听到田野带给我们了哪些声音？

2、根据学生回答，总结田野间的音响及其节奏型。

三、声势节奏教学

1、引导学生用身势打击音效模仿所听到的田野间的音响。

2、多声部声势节奏练习

将学生分为三个声部，引导学生按要求合作完成“田野小合奏”。

第二乐章 欣赏田野的美景

1、歌曲视频欣赏，熟悉歌曲，进一步用眼睛感受田野的美景。

第三乐章 追寻田野的脚步

一、新授A段

1、听音寻图：教师弹奏A段，生听辨。