五年级下册（2014年11月第1版）《唱：田野在召唤红蜻蜓》精品优质课教案设计

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依据音乐新课程标准：以唱为本，把“情”贯穿始终，让学生在潜移默化中掌握歌曲的演唱，所以我确立了本课的教学目标：

知识目标：学唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。

能力目标：引导学生用明亮轻快和谐的声音，有表情地演唱歌曲，培养学生合唱能力。

情感目标：通过学习歌曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。启发孩子对大自然的热爱，进一步激发孩子对大自然的赞美。

根据音乐新大纲指出，学歌不是目的，要把音乐知识、情感、审美渗透到音乐中去，因此我确立了

说本课重点：

让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符，能够加入器乐和人声伴奏。

说本课难点：

加入器乐和人声伴奏后演唱声音的和谐与统一。

教具准备：为了更好的达到教学目的，我准备的教具有多媒体课件、钢琴。

说教法：

托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”教师不是为了教而是帮助学生学。教学就是教学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在活动中，我运用了多种教学方法，引导学生听一听、说一说、想一想、仿一仿、奏一奏、玩一玩、学一学、演一演。调动他们多种感官的参与，为学生提供自我感受、自我表现的机会。

说学法：

根据学生愿意表现自我、体验感受与探索创造活动能力增强的特点，我设计了以下学法：

1.用看老师模仿声音、自己模仿和创造声音、比较音乐的不同节拍等多种形式体验音乐，交流互动，升华情感。

2.用唱歌、创编、表演等艺术形式探究新知。

说教学过程：

我把这节课分成四个板块：感受音乐；趣味练声；学唱歌曲，体验情绪，培养合唱能力；展示歌曲。

第一板块：情景导入

1.组织教学、感受音乐：

　　我领着孩子们听音乐《田野在召唤》伴奏音乐踏步进教室。

（设计理念：新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。这种情境是学生主动参与教学活动的强大动力。）

（设计意图：激发了学生学习歌曲的欲望。形成一种积极参与精神状态，引入新课水到渠成。）

第二板块：趣味练声

1.模仿春风的声音