五年级下册（2014年11月第1版）《唱：拔根芦柴花凤阳花鼓》优质课教案下载

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二、声势律动《凤阳花鼓》（4’）

1、师：刚才同学们听到的《杨柳青》是老师用“唱”这样的形式来表现的。接下来这段安徽民歌《凤阳花鼓》的表现形式和老师的有什么不同呢？请同学们仔细观看。

2、师：同学们观察得真细致。凤阳花鼓是一种综合性艺术表现形式：一人击鼓，一人敲锣，边唱边舞。

3、师：看，老师带来了什么？——花鼓。

4、师：这就是安徽凤阳的花鼓，又叫双条鼓。听听它的音色是怎样的？

（——咚咚，清脆些）

师：我们可以敲击什么来模仿花鼓的声音呢？（扣桌子）

（观察学生敲击的动作，表扬模仿得最像的同学！）

6、师：那么敲锣声呢？——拍手（锵）

7、师：有了锣和鼓，还要有节奏型才能为歌曲伴奏。老师唱，你们来试着设计一下！（师清唱，速度原速）

师：我刚才观察了一下，他的小锣敲得很棒，他的小鼓敲得也很不错。老师也设计了一个节奏型，把锣和鼓组合了一下，同学们试一试！

（老师带着学生敲两个小节）咚 咚 锵 0 ｜ 咚 咚 锵 0 ｜

9、师：仔细观察一下，老师设计的节奏型有没有发生变化？在“凤阳歌儿……”的时候只有锣声，一起来试试——

（只唱最后“单会唱个凤阳歌，凤阳歌儿哎哎哎哎哟！” ）

10、师：非常整齐，让我们跟着音乐为这段旋律伴奏吧。

三、学唱《凤阳花鼓》（15’）（纠正时注意：等学生唱完再纠正。）

前半部分

1、师：同学们的表现真棒！刚才这一段旋律是歌曲的前半部分。请同学们跟着老师的琴唱一唱歌谱，熟悉一下这段旋律，思考一下，它可以分为几个乐句呢？

（师弹琴，生唱谱。速度稍慢）（等学生唱完再纠正）

2、师：说一说你是怎么分的呢？——每两个小节为一句。那老师再出个附加题，五个乐句中，有没有完全相同的旋律呢？

3、师： 完全正确，老师把掌声送给你。现在我把大家分成四组，一、二、三、四句分别由1、2、3、4组接龙唱，第五句大家一起齐唱。唱完后告诉我，这些音符，分别在乐句的什么地方。（老师标出六个音符）——生：前一句的尾音和后一小句的起始音

4、师：它们的音高——（一样吗？）真棒！前一句的尾音和后一小句的起始音相同。其实，这是民歌中经常用到的一种创作手法，叫做鱼咬尾。

5、师：现在请大家加上歌词，唱一唱，唱词时注意一字多音。（纠正）

6、师：同学们刚才用了稍慢的速度来演唱，听一听，哪一种速度更适合这首歌曲呢？

（师用：稍慢、中速稍快唱第1、2乐句，学生选择）