《唱：左手右手萤火虫》集体备课教案设计

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学情分析：

托尔斯泰指出:"成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。"教师不是为了教,而是帮助学生学,教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此,在教学本课时,一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二,是要创设情景,让学生自主参与,自主探索,独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法,示范法,情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。

教学重难点：

1.教学重点:唱准歌曲《萤火虫》中的弱起、大跳,基本把握歌曲的风格。

2.教学难点:前后对比的方法感受句子的变化,用有支撑饱满的气息演唱歌曲。

教学过程：

一、导入:(背景音乐:《萤火虫》伴奏)

1.师:同学们,夏季已悄然来到。在宁静的夏夜,经常能见到一群特殊的好朋友,老师想通过一则谜语让大家猜猜看它们是谁?(出示谜语:有只小飞虫,白天不爱动,夜晚要出门,自己打灯笼。)

生:萤火虫。

2.生介绍萤火虫习性。

氧化氮是萤火虫控制光线的关键。萤火虫通过自己的呼吸细胞产生这种化学物质,然后通过大脑释放出来,对自身发出的光线加以控制,光线的切换在几毫秒之间就完成了……

一般的萤火虫仅有两年的寿命,它们以土壤中的小虫子为食,而其真正的成虫期仅有两周时间。对于小小的萤火虫来说生命是短暂的,然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线……

3.复习演唱歌曲《夏夜》

之前同学们已经学习过一首歌颂萤火虫的歌曲《夏夜》,那是一首三拍子的乐曲。还记得这是一首什么样的歌曲吗?让我们一起复习演唱一遍再回答。(复习演唱)

生:轻松、活泼、富有童趣。

二、新歌教学:

(一)初听音乐:

师:今天这节课,老师给同学们带来了另一首四拍子的《萤火虫》,首先请同学们来听一听,比较一下,和刚才唱的歌曲在表现情绪上有什么不同。(欣赏)

生:比较情绪的不同

(二)复听音乐（反复跳跃记号））：

师：请同学们复听歌曲，仔细辨别歌曲的演唱顺序是什么？并按照歌曲的演唱顺序有感情的朗读歌词。

(三)再次聆听歌曲(音乐分为几部分):

师:请同学们再次聆听音乐,从旋律的节奏和音区变化上听辨音乐可以分为几部分?每部分的情绪有什么不同?

(四)分部教唱

第一部分教唱: