五年级下册（2014年11月第1版）《唱：一只鸟仔斑鸠调》集体备课教案设计

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3. 了解台湾地方音乐文化，通过对《丢丢铜仔》的聆听欣赏，进一步丰富对音乐文化的感受，同时通过综合表演获得参与音乐实践活动的快乐体验。

二．教学重难点：

重点：①学会用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，乐于表现出鸟儿的风趣、诙谐的形象。

②感受作品活泼、清新的风格特点，较好地表现出节奏的韵律和歌曲欢快、活泼的情绪。

难点：综合表演《一只鸟仔》，能将演唱、身势伴奏、对自然界鸟鸣的模仿等有机结合在一起，创造性的表现歌曲。

三．教学准备：

钢琴、课件、多媒体MV、响板、双响筒等

四．教学过程：

（一）以乐激情、创设情境，童谣导入：

1.开篇，师弹奏创编版的《一只鸟仔》钢琴曲引导学生入座，聆听。

问学生聆听后的感受，引入场景：大自然、小鸟的鸣叫。

2.引入大黄鸟和小黄鸟的基本节奏型，指导学生配合表现。

大黄鸟： X 0 X 0 ︱X 0 X 0 ║ （响板）

咕 咕 咕 咕

小黄鸟： 0 X X 0 X X︱0 X X 0 X║ （手摇铃）

啾啾 啾啾 啾啾 啾

学生分别练习，师带响板和手摇铃敲击提示。

要求：注意声音要有弹性，整齐。 通过响板和手摇铃的基本音色引导学

生初步感受大黄鸟强拍处声音圆润有弹性、小黄鸟弱拍处声音轻巧跳跃。

学生分两组二声部配合练习，请学生合作练习。

要求：引导学生感知两只小鸟你唱我和的歌声就像对唱一样此起彼伏，大黄鸟声音饱满弹性；小黄鸟声音轻巧。

【设计意图】：用钢琴声将学生迅速带入所设场景内，小鸟们之间的节奏配合练习为歌曲教唱打底，引导学生要用正确、合适的声音模拟鸟鸣声。小鸟声音的训练为接下来加入不同打击乐器的选择铺垫。

3.读童谣：出示《一只鸟仔》的歌词

（1）师诵读童谣，学生聆听思考童谣的节奏有什么特点？（每句节奏都很相似）

（2）师生接口读童谣，要求读准节奏，声音轻快、有弹性。（初步掌握歌