苏少2011课标版（简谱）《听：向阳花森吉德玛》优质课教案下载

苏少2011课标版（简谱）《听：向阳花森吉德玛》优质课教案下载

教学重点、难点：

1.能够准确听辨出乐曲中的主奏乐器。

2.感知不同速度所带来的不同音乐形象。

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、新课导入

（一）师：同学们好，今天老师要带大家去一个美丽的地方，请看。（播放草原风景视频）

（二）师：我们来到了哪里？（草原，若学生没说是蒙古草原，接着问：哪里的草原？——蒙古，因为看到了蒙古包，马头琴等蒙古族特有的东西。）

师：你们眼中的蒙古草原是什么样的？（出示图片）

生：一望无际地草原、成群结队的牛羊......

（三）师：大家眼中的草原是多姿 多彩的，那么，下面这段音乐中的草原又是怎样的呢？一起来欣赏。

三、《森吉德玛》管弦乐欣赏

（一）第一乐段欣赏

1.初听第一段，讨论。

师：大家感受到了怎样的草原？（提问3、4人即可）

师：为什么会让你产生这样的感觉呢？（教师从速度、力度上引导学生）

师小结：乐曲速度缓慢，力度较弱，旋律优美、抒情，让人联想到辽阔、宁静地大草原。）

师：其实，如果你能仔细聆听，会发现音乐中的景色并非一成不变的，里面有草地，有河流，有群山，还有热情的蒙古人民，让我们从音乐中去寻找吧（依次出现四张图）。

2.复听第一段，体会四个乐句的不同。

师:这第一句旋律清新、悠扬，让你看到了什么？（学生参与发言）

此时音乐的声音变得怎样了？（与学生互动）低沉、浑厚，好像让我们看到了远处层层叠叠的群山；

这句的音乐变得明亮，轻柔，仿佛是？（学生参与：一条清澈地小溪缓缓地从我们眼前流过）

最后，音乐显得庄重而神圣，好像蒙古人民用歌声在赞美草原。

师：是什么原因让我们感受到了这么多不同的美景呢？大家小声讨论一下。（允许学生说速度、力度、音区等方面的原因，然后往乐器音色上去引导。）

师：为了展现草原的多姿多彩，音乐借助了不同乐器的独特音色，恰到好处地给我们展现了一幅幅草原美景。你听到哪些乐器的声音？（学生发言）