苏少2011课标版（简谱）《听：谐谑曲e小调小提琴协奏曲》集体备课教案设计

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认识“戏谑曲”，通过身体律动感知体会乐曲欢快活泼的情绪，在通过表现性的律动更加深刻地感知“戏谑曲”这一体裁所表现的幽默诙谐的情趣。

教学难点

通过聆听、表现，知道作者运用什么手法造就了此曲的诙谐幽默。

教学过程

复习导入

复习《我和小提琴》，再次感受对音乐的喜爱之情。

过渡语：今天我们将要再次开启音乐之旅，带着对音乐的喜爱去走进巴洛克时期的经典音乐。

二、介绍巴赫及其音乐成就

德国作曲家、指挥家、管风琴和小提琴演奏家。巴洛克时期代表人物，被誉为“音乐之父”。代表作有《勃兰登堡协奏曲》、《b小调弥撒》和《马太受难曲》，《平均律钢琴曲集》、《法国组曲》和《英国组曲》等等。

三、欣赏《戏谑曲》

1.简单介绍乐曲

组曲：组曲是由几个具有相对独立性的乐章,在统一艺术构思下,排列、组合而成的器乐套曲。

戏谑曲：又称嬉戏曲（Badinerie），18世纪作曲家用以指称一种二拍子的快速、活泼的乐章。在组曲中它属于任选的舞曲或华丽曲。

2.初次聆听，感知音乐情绪

问：乐曲给你什么情感体验？

3.再次聆听

问：乐曲有几个主题音乐？（提示：主题一出现了两次之后，出现了几次不同的音乐？）

介绍二部曲式

4.律动

主题一的律动：身体节奏律动，通过跺脚、拍腿、拍肚子、拍胸口、拍肩膀、拍手来达到对音乐活泼欢快情绪的感受与表现。

师带生练习，跟音乐练习。

乐曲的速度、节奏、情绪？

表现性的律动：观看视频

问：你看到了一个什么故事？

两只鸭子（鹅）在嬉戏玩耍的场面，时而斗嘴时而彼此关爱。