辽海2011课标版《卖报歌》精品优质课教案设计

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教学目标：

1、知识：能够了解和感受音乐家聂耳的生平和作品，感知《码头工人歌》中三连音节奏的表现意义，运用音乐表现手段和要素分析作品。

2、能力：能听辨不同作品的不同速度，并运用音乐表现手段和要素理解作品的感情，能表述个人对作品的感受，并根据歌曲的内容和同学们合作表演。

3、情感：通过感受作品中中国无产阶级不甘受欺凌、争取民族自由解放的反抗精神，激发学生奋发向上的积极热情。

教学重点及难点：

1、三连音节奏和切分节奏体现的“沉重”感。

2、旧社会底层人民的了解及艰苦生活的体会。

教学过程：

1、听音乐做动作

师：我们先来活动活动，听音乐做动作，注意，听到什么感觉的音乐就作出和音乐相配的动作来。（按顺序播放《卖报歌》、《码头工人歌》、《国歌》片断）

生：听第一段《卖报歌》时，有人连蹦带跳，有人带着愉悦的表情拍手伴奏，有人拿起书跑着卖起报纸来。……

2、分析歌曲速度在表现歌曲情绪中的作用

师：我发现同学们在听这三段音乐时分别作出了不一样的动作，谁能告诉我你为什么这么做？

生：我听出第一段是小孩的歌，后两段是大人的歌。

生：我觉得他们表现的内容不一样，一段是小孩卖报，一段是大人在劳动，最后一段是升国旗，奏国歌。

生：我觉得他们有快有慢。

师：音乐中的快慢也就是速度问题（边说边板书）谁能说说他们分别是什么速度？

生：一段快，二段慢。三段不快不慢。

板 书

《卖报歌》 《码头工人歌》 《国歌》

速度 稍快 稍慢 中速

情绪 黄或绿色 黑或紫色 红色

师：我有一些颜色卡片，你帮我选一选哪一种颜色表示哪一段乐曲的情绪合适？

生：一段黄或绿色，第二段黑或紫色，第三段红色

师：小结，不同的速度能表现不同的音乐情绪。