《音乐（简谱）3下》（2014年12月第1版）《快乐的音乐会》公开课教案下载

《音乐（简谱）3下》（2014年12月第1版）《快乐的音乐会》公开课教案优质课下载

教学重点：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。

教学难点：唱准歌曲中×× ××　×× ×　××　0×　×— 节奏。

教具准备：多媒体课件、教学光盘。

教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、歌曲教学。

1、导入。师：今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。（课件出示课题）

2、节奏练习。×× ××　×× ×　××　0×　×—（教师拍节奏，学生进行模仿） ［设计意图：运用节奏练习的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫.］

3、感受新歌。

1）初听歌曲，熟悉歌曲内容。师：听一听有哪些小伙伴来了？生：“小狗、小猫”（课件出示） 师：“它们的心情怎么样？”生：高兴…… 2）再次感受歌曲。 师：“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什么声音？”生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓。师：它们都发出什么声音？（生用声音自由模仿）

师：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。［设计意图：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌词降低难度。］

4、学唱歌曲。

（一）学唱第一段歌词。

1、师：我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们打开书第28页，用手指读第一段歌词。注意：“得儿喂”要读儿化音。

2、师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）

3、听唱法重点指导第一、二乐句。 师问：（1）你们听老师唱前两句，哪些字唱得长？又在哪里停顿了？（教师示范唱） 生：“小、胡、吱、扭”，在“琴呀、吱扭”后边停顿了。师：你们能这样唱吗？（学生唱第一、二句）（2）师：我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优美的琴声，有什么表现呢？（师弹琴，学生唱后两句）（3）完整演唱第一段。（师伴奏）

4、多种形式进行巩固。（1）师生对唱。师：听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。（师伴奏）（2）表演唱。师：“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作模仿拉胡琴吗？（学生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。”[设计意图：通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。]

（二）小组合作，学唱第二、三段歌词。

1、师：“第一段我们已经轻松地学会了，那么第二段和第三段能不能在小组里学习呢？”（小组准备）师：下面我们来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌词。（2）师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）（3）师指导结束句的唱法。（4）完整演唱第二、三段。（师伴奏）

2、师：谁会用动作模仿吹喇叭和敲铜鼓这两种演奏乐器呢？（个别同学表演，然后集体模仿）这遍我们边唱边模仿演奏的动作，再唱一唱这两段。（随伴奏）师：你们都是小小演奏家。［设计意图：通过学生的自学培养他们的小组合作能力和自我学习的能力。］

三、拓展创编。

师：“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我。哦，原来是小鸡和小鸭。（课件展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？” 生：欢迎。 师：“可是他们要求同学们把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师伴奏） 师：“同学们真棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了，还有许多小动物也想来参加（师出示课件），你们还想邀请谁呢？”生创编歌词并演唱。［设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。］

四、分组、分角色完整演唱。

师:谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰），其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。（随伴奏，师指挥）［设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。］

五、小结。