一年级下册《唱歌谁唱歌》精品优质课教案设计

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音乐新课标规定把态度、情感、体验放在首位，改变课程结构过于强调学科本位，在教学中充分发挥学生的主动性，注重对学生能力的培养，所以本节课中我以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要位置。本课以“农场音乐会”为主线，以角色扮演为引导，围绕歌曲《谁唱歌》展开，通过听、唱、演、编等多种体验感受歌曲的音乐要素，在探究实践中激发学生的学习兴趣，在教师创设的情景教学中，运用多种教法让学生在不同的音乐体验中，一改以往的“要我学”为“我要学”，从而培养学生的表演能力和创造潜能。

教材分析

本节课是一年级下册第三单元的内容《谁唱歌》，这是一首欢快、活泼的儿童歌曲，四三拍，由四个规整的乐句组成，级进的旋律易于儿童学唱，最突出的特点是二、三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾的重复，恰当地表现了歌词接二连三的问话，使曲调、节奏与歌词巧妙地溶为一体，生动形象地模仿了小动物的叫声，兴趣盎然，适合低年级学生演唱与表演。

学情分析

一年级的学生喜爱音乐，思维活跃、好动，特别喜爱表演与游戏，但由于学生年纪小，注意力不够集中，自控能力较差，针对以上情况，我制定了以下教学目标。

教学目标

情感态度和价值观

通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情绪，感受音乐的美。感悟动物是我们的好朋友。

二、过程和方法

通过角色表演、小组合作学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主合作精神。

知识与能力：

1、在音乐游戏、聆听感受、歌曲表演中，准确演唱歌曲《谁唱歌》。尤其注意准确“演唱”休止符。

2、通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力。

教学重点：

有感情的演唱歌曲，并能用动作表现小动物的形象、创编歌词。

?教学难点：

? 准确“演唱”休止符?，特别是强拍上的休止。

教具准备：

钢琴、尤克里里、头饰、小动物图片、节奏卡片。

教学过程：

?一、情景导入

1、师生问好

2、律动

?老师装扮成农场主

师：同学们，今天老师还有另外一个身份，我是一个超大农场的主人（弹奏琶音），欢迎大家来参观，我这里养了好多小动物，请随我一起逛逛吧！