四年级上册《唱歌留给我》优质课教案下载

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三、学情分析：

我的教学对象是小学三年级的学生，属于中年级学生，他们有了一定的音乐感知能力，对音乐也有了一定的理解能力，能够分辨不同情绪的音乐。

具有好玩、好动、好奇、好胜的特点，喜欢模仿，注意力持久性比较差，对富有童趣的事物易产生兴趣。

四、 教学 目标：

1、增强爱护环境、保护环境的意识。

2、能够用自然、真挚的声音正确地演唱歌曲《留给我》。掌握附点、切分节奏的作用。

3、能够在不同的演唱形式中获得乐趣，提高音乐表现能力。

五、教学重难点：

重点：用自然、真挚的声音演唱歌曲。

难点：附点节奏、切分节奏的掌握和运用及连线的运用。

六、教学评价：

1、通过“德育渗透 升华音乐”这一环节检测目标一的完成。

2、通过集体演唱、个人演唱检测目标二的完成。

3、通过歌曲的力度、情绪的处理，检测目标三的完成。

七、教具准备：

多媒体课件、电子琴

八、 教学 过程：

（一）创设情境 导入音乐：

师：同学们，我们每个人都有自己的妈妈，你们爱自己的妈妈吗？（爱）我们所有的人类也有一个共同的妈妈，你们知道是谁吗？（地球）对，地球是千千万万的动物、植物和我们人类共同成长的摇篮，是我们共同的妈妈。地球既漂亮又富有，她的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林，还有许多的宝藏呢！（听伴奏音乐，欣赏图片）

可是最近一段时间，地球妈妈的“身体”不如从前了，森林被砍伐了，小河别污染了，她总是一个人在悄悄地哭泣（听伴奏音乐，欣赏另一组图片）

【设计意图：通过对比鲜明的两组图片，从视觉上直接地激发了学生的内心的情感，为歌曲的学习创设了良好的情景，让学生自然地进入了歌曲的意境。图片的背景音乐，正是这首歌的主旋律，让学生在学习歌曲之前在脑中已经留下了一定的印象，为歌曲的学习也打下了基础。】

（二）激发情感 走进音乐

1、初听音乐，感受情绪。

师：看了这些触目惊心的图片，大家有什么想说的吗？（生交流感想）

同学们说的都真好，有一首歌正能表达出我们现在的心情，我们一起来听一听。（播放范唱）