鲁教五四学制2011课标版（简谱）《唱歌久不唱歌忘记歌》公开课教案下载

鲁教五四学制2011课标版（简谱）《唱歌久不唱歌忘记歌》公开课教案优质课下载

2、过程与方法：

教师采用讲解、提问、示范、对比等方法引导学生体会情绪、演唱歌曲、分析内容、编配伴奏。

3、情感态度与价值观：

在聆听、演唱歌曲的过程中，认识作为民歌能够传唱流行下来的基本要素，为今后进一步学习认识民族民间歌曲打下初步的审美基础。

教学重、难点

1. 通过学习作品，加深对布依族人民生活习俗的认识，加深对布依族民歌的了解。

2. 对布依族的认识相对偏远和生疏；对民间歌曲基本元素的理性认识。

教学准备：合成器、音箱、多媒体

教学过程：

一、导入新课

通过师生对唱相互之间问好开始上课

师：欢迎大家来到快乐的音乐课堂。同学们，在学习本节课内容之前老师先提问大家一个问题：“谁能举例说明几个少数民族的名字？”看来同学们对我国的民族都多少有一些了解，那今天这节课我们就来学习一首少数民族的歌曲《久不唱歌忘记歌》。请同学看课本，预习课本内容。

二、新课学习

1、通过提问引导学生了解歌曲是那个民族的。

师：谁来回答一下这首歌曲是哪个民族的？通过第一遍的歌曲聆听，师提问这首歌曲是哪个民族的。

师：看来大家刚才都认真的预习了课本的内容。这是一首贵州布依族民歌，老师带领学生了解布依族的民俗风情，并引导学生聆听第二遍歌曲。

2、师：谁能说一下这首歌曲的速度和情绪是怎样的？通过提问题继续引导学生了解歌曲。

这首歌曲是中速稍快的，情绪是愉快的、高兴地。歌曲的节奏比较紧凑，所以节奏是比较快的，师：节奏比较紧凑的的音乐，都带有一种欢快的情绪在里面，其实音乐是一种时间艺术，如果是同样的旋律，若是节奏不一样，那给人的感觉也是不一样的。

3、在互动中了解歌词的意思

师：同学们刚才在听的过程中有没有听懂歌曲唱的是什么内容？看来大部分同学都没有听出来这首歌曲的意思，接下来在听一遍歌曲。教师播放第三遍歌曲，学生认真揣摩歌词，并随音乐打拍子，注意要把四二拍的韵律体现出来。

师：同学们听的都很认真随歌曲的律动也非常到位，谁能找出这三段歌词中相同的部分。教师播放课件，将相同部分的歌曲用蓝色笔标注出来。

师：如果把相同部分的歌曲去掉，同学们再来读一下歌词，现在应该了解歌词的意思了吧。

师：歌词其实很简单，那为什么还要加一些虚词呢？教师通过提问的方式引出衬词的概念，并引导学生了解衬词的作用。

4、学唱简谱

师：歌词现在大家都明白是什么意思了，下一步我们一起来学唱一下简谱，这首歌曲总共有两个乐句，大家看谱找一下这两个乐句相同的部分和不同的部分。乐曲的第一乐句和第二乐句的前两个小结是完全一样的。不同的地方主要是第一乐句是三个小结，第二乐句是四个小结。