《唱歌啊，朋友》公开课教案下载

《唱歌啊，朋友》公开课教案优质课下载

过程方法目标：通过阅读来掌控音乐的不同情绪表达，通过表达歌曲来进一步演绎阅读当中的文字以及图片所阐释的情感。教导学生从多方面来欣赏并演唱音乐。

情感态度目标：通过阅读二战时期的故事、图片以及史料，让学生了解战争历史，把自己的情感融入到音乐歌曲当中，以情带音，以音达情，最后做到情音合一，让学生明白音乐来源于生活，同时又是对生活更高的诠释。

【教学重难点】

重点：通过文字故事以及图片的阅读把学生引入曾经的战争年代，带着这种心绪及情感来学习并演唱《啊，朋友》这首歌曲。

难点：如何做到以情怡声，以声带情，把阅读中的情感带到歌声当中是本节课的重中之重；同时，歌曲以弱位进入，学生对节奏的掌控也需要在课堂中集中学习。

【教具准备】

钢琴、多媒体课件

【教学过程】

一、故事导入，激发情感

同学们，在本节课的开始，老师要和大家一起来阅读一个发生在第二次世界大战中的故事。（课件展示故事）

同学们，当我们听到那个纯真的小姑娘，对着残忍的刽子手说：“叔叔，请你把我埋的浅一点好吗？要不等我妈妈来找我的时候，就找不到了。”的时候，你的内心是一种什么的样的感受呢？

是啊，战争带给我们的是难过的，心酸的；同时，又是恐惧的，愤怒的。让我们再来看看这一组图片（通过阅读图片，让学生了解战争的残酷）

同学们，战争是残酷的，我们今天要学习的这首歌曲就是来自于一部演绎二战时期的影片《桥》当中的主题曲《啊，朋友》。展示课题。

二、电影辅助，目标落实

这是前南斯拉夫电影《桥》当中的主题歌曲。电影讲述了第二次世界大战后期，南斯拉夫游击队抵抗德国法西斯侵略者的故事。1944年，德军为了撤退,投入重兵守卫南斯拉夫境内的一座具有战略意义的大桥。南斯拉夫游击队少校奉命率领一支小分队去炸毁这座桥梁，在接近大桥的过程中与德国护卫军队发生了激烈的战斗，在破解了德军的间谍渗入之后，桥梁工程师亲手炸毁了他设计的大桥，并将生命定格在了爆炸的一瞬间。这是一部经典的反抗德国法西斯战争的影片，下面我们首先一起来观看其中的一段电影片段，在注意情节的同时，请你注意屏幕下方的歌词，以及旋律，请同学们感受一下，这段音乐带给你什么样的心情?

[播放电影片段]

师：没错，我们听过之后心情是沉重的。一位游击队员被敌人包围在沼泽地里，为了不被敌人活捉，战友们不得不忍痛扔出手雷，将战友与敌人一同炸死。为了革命的胜利，多少人献出了自己年轻的生命。

师：在战争年代，游击队员们所面临的仅仅是沉重、压抑的气氛么？接下来，老师再给同学们放一下这段音乐，大家来听一下这一次我们的伴奏出现了什么声音？而你的感受和上一次有不同之处么？

（播放带有口哨声伴奏的《啊，朋友》引导学生对比上一段沉重的音乐）同学们，人们一般在什么样的状态下，才会吹口哨呢？

生：快乐的，高兴的

师：在如此残酷的战争当中，游击队员仍旧保持着乐观主义的精神，是非常值得我们学习的。

师：下面同学们来听一下老师演唱两段旋律相同而节奏不同的一句乐句，你来听一下，哪一句乐句老师既唱出了游击队员的乐观主义情绪，同时还能从中听到了一种紧迫感？

Ｏ 3 6 7 　| 　1 6 . |　Ｏ 3 6 7 | 1 6 . |

3 6 7 　| 　1 6 . |　3 6 7 | 1 6 . |紧迫感是从哪里来的呢？是从节奏中来的。我们都知道二拍子的强弱关系特点是第一拍强，第二拍弱，而同一拍里也有强位和弱位，我们一起拍手来表示强位，用拍桌子来表示弱位。速度逐渐加快

师：　ＸＸ　ＸＸ　｜　ＸＸ　ＸＸ　︰‖