《Section B 1a—1e》教案下载-宿州市优质课

计

理

念

教材充分体现“以人为本”的科学发展观，即面向全体又关注并体现学生的个体差异。教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的生活实际，注意激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡发展。重视语言学习策略的培养，帮助学生提高英语学习效率。教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作第方式感悟、发现并总结语言规律，有效学习语言知识，培养语言学习的策略和能力。Unit3主要是形容词比较级的学习和运用，在整套教材中占有重要地位

教

材

分

析unit 3 section B第二课时的内容，其中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动。Section B主要是语言的学习、巩固和运用阶段。这节课是以阅读为核心整体设计的。2a是阅读前的预热活动，2b-2c是读中理解活动。2b让学生快速阅读文章并理解其大意，2c让学生细读文章并获取细节信息，2d是阅读后的检测活动，让学生讲所读信息转化成正误判断题。2e是对阅读文章的拓展，让学生读后关注语言的使用。2a-2e的活动设计体现了阅读前、阅读中和阅读后的完整阅读教学过程。话题贴近学生日常生活，容易激起学生学习兴趣。?学习者特征分析学生们已学习英语1年多了，他们有一定的英语单词和句子基础，他们好奇，活跃，喜欢竞争，喜欢在轻松的气氛中通过小组活动进行学习，具备基本的自主学习能力基础。

教

学

目

标（1）知识与能力knowledge and ability :

New?words?and?phrases:?schoolwork,?laugh,?interest,??necessary,?

though, beat,?care,?friendship,?information,?be?different?form?.?

（2）技能目标:?

1)?谈论自己所喜欢朋友的特征；

2)能从文字表达中获取有关人物特征的信息。?

（3）情感态度与价值观:Emotions and Values

通过对别人不同点的肯定和包容，让学生树立尊重他人尊重自己优良品质

教学

重点

难点1、教学重点：掌握生词和短语；能读懂文章；用比较级在小组内交流。

2、教学难点：短语用法It’s +adj for sb. to do sth, less…than, not as…as；用比较级在小组内交流。

教

法

和

学

法

? 以学生为中心，采用多样化的 学习方式 。让学生 自主学习 、探究学习、 合作学习 。

教法：视听教学法，趣味教学法、语法翻译法、任务教学法。