《选唱火车开啦》新课标优质课教案设计

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3.?用游戏和情境等方式激发学生兴趣，从而掌握“X—，X，XX”这三种节奏。?

教学重点：??

能完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与到音乐活动中。??教学难点：??

在游戏和情境等音乐活动中掌握“X—，X，XX”三种节奏?教学过程：??

聆听自然界的各种声音导入：?

1、师：聆听几段音频，听到了什么声音？（播放火车开动的录像,没有录象就播声音）??

启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听?2、节奏练习并创编，边拍手边读节奏。（1）模仿火车的各种声音??

火车开动前鸣汽笛的声音：?火车慢慢开动的声音：?越开越快的声音：?

课件“X—?”、?“X??X”、?“XX??XX”呜—?轰??隆?卡嚓?卡嚓?

卡农节奏练习，对学生进行简单的三声部训练,使学生初步感受多

声部的和谐、统一（可邀请家长参加）?

??课件?：X??－??|??X??－??|??X??－??|??X－|wu?－?wu?－wu?－?wu??－?牐??X??X??|??XX??|??X?X??|??牐?hong?long??hong?long??hong?long?牐XXXX?|??XXXX?|??牐?kacha??kacha?kacha??kacha?3、用动作表演声音??

牐犑Γ核能为这些声音配上合适的动作呢？??

学生讨论并用动作表演?

三、师生配合，学习歌曲：??1、?聆听范唱。??

师：我们走了这么久，火车开到了哪儿呢？噢，原来是美丽的欧洲国家——匈牙利（大屏出示有关匈牙利的图片，让学生简单了解这个欧洲国家）?为欢迎我们远道而来的朋友，列车广播站特地送上了一首好听的歌曲，快来听一听！（放范唱录音）?2、简介歌曲，揭示课题。??

师：歌曲表现了什么内容，谁来给它取个合适的名字？?学生回答，师揭示课题并小结：这是一首匈牙利儿歌，表达了活泼、欢快的情绪。??然后，引导学生学习歌曲。??

3、?再听范唱，师生边听边拍手感受四二拍节奏特点（用前面三种节奏给歌曲伴奏）。?

4、?按节奏读歌词。（注意提示学生第一句和第二句歌词的区别,第一句有四个喀嚓,第二句只有两个喀嚓）

5、?师范唱：老师是用怎样的声音和情绪来演唱的呢？让学生在模仿中体会活泼而又弹性的声音和情绪表达。??6、?师生接唱，练习歌曲。??四、?巩固歌曲，游戏拓展：??1、?布置游戏。??

师：歌曲学会学会了，接下来，我们该开着火车去欣赏匈牙利美丽的风景了，为了安全，这列火车由老师来开，有星星车票的同学（在课堂中为激励学生发放的红星）优先乘坐，谁想上来赶紧出示你的车票吧！（组成一列小火车）??

??这一路我们要经过高高的山洞、长长的的大桥（师带领“小火车”尝试穿越，边走边提示其他学生扮演山洞和大桥）。??2、?师生开火车游戏，大家共同唱歌曲进行游戏。??3、?拓展渗透德育。??

（一轮游戏之后），师：接下来你想开着火车去哪儿呢？?学生发言：去北京天安门、去给老师送礼物?学生在游戏中巩固歌曲，并抒发情感?五、?游戏结束，课堂小结：??

这真是一次愉快而有意义的旅行，同学们，你们觉得呢？让我们开着火车返回我们可爱的家乡吧！同学们，再见！（学生跟着音乐，排队开火车走出教室）