1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
教
学
目
标语言知识目标：
1. 通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：
funniest, most creative, quietest, best.
-- Who did you think was the best act?
-- I thought Eliza was the best. She’s an excellent piano player.
--Who did you think was the worst?/ What do you think of The Math Teachers?
-- Well, they’re the loudest for sure.
学习策略 ：
2. 通过听前的活动，学生能熟悉生词，为熟悉文本做好铺垫。并帮助学生建立听前预测，使教学活动更具目的性。
3. 通过抓关键词，训练学生获取听力信息的能力，通过更加细化的听力问题的设计，详细学习听力材料。
4．通过教师示范，学生两两结合的口语活动，能够运用巩固课时核心词汇和句型。
5. 通过具体情境下的语言学习，能够自由的进行相关话题的口语输出。
情感态度价值观目标：
通过教师引导下和学生在活动中的感悟总结，能够正确使用-(i)est, most来表达形容词及副词的比较级并对身边事物进行客观准确的评价。教
学
重
难
点 教学重点：
1) 能运用目标语言简单讨论及比较身边的人、事、物。
2) 通过听力训练提高综合听说能力。
教学难点：
1) 能准确掌握形容词和副词最高级的规则和不规则的结构。
2）能在真实语境中运用目标语言进行口语输出练习。
建
议
教
法情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式 ：