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设计意图：科技迅猛发展的今天，人们对未来充满了遐想，未来到底是什么样子的？通过观看视频，让同学们展开丰富的想象力，预测未来的世界会是怎样的。
Step 1: Talk about the future.
Besides robots, what other changes do you think we will have in the future? For example, now you study at school, what will happen in 100 years?
设计意图：借助上面的视频，选择一些孩子们感兴趣的话题来有效地激发学生学习的兴趣，自然地引入本课的话题。
Step 2: Group work
Students can ask and answer one another in groups. They can also choose one of them to work as a report and interview other partners. (They can choose one of the two ways.)
For example: -What will happen in 100 years?
-There will be …. / People will …
设计意图:这一环节的对话操练我给出两种形式，可以让学生选取其中一种进行操练。通过让学生对未来的预测这个话题进行练习，既可以锻炼小组内各成员的合作能力， 还可以让学生将死板的语法知识、句型运用到日常交流中，以达到学以致用的效果。另个，要求各个小组在对话之后准备考查同学们一个问题，更是为了达到培养孩子们的倾听能力的目的。
Step 3: Talk about “more” “less” “fewer”
先完成课本上的3a内容。
让学生小组内讨论，探究这几个词的用法。
请学生上台主讲。
设计意图:这一环节是通过先学后教的方式让学生先通过做题来巩固more, less, fewer的用法，并在小组内进行交流讨论，通过兵教兵的方式，让学生初步领会这些词的用法，然后我请一名同学上台主讲本环节，主要是考察学生的临场应变能力、口语表达能力以及主持主讲能力，并且兵教兵的方式可能更容易让学生印象深刻。
Step 4: Debate
The topic:
Do you think it is good to make robots take the place of humans?
将学生分成两大组，分别为正方和反方。
Talk about the opinions in big groups.
At last, let’s have a debate.
Pay attention to using the right sentence. You can use: “I don’t think so. I think…”, “I don’t agree with you. I think…”
设计意图:用英语进行辩论对中学生来说，尤其是七年级的学生来说有一定的难度，但是我们可以通过降低难度的方式来鼓励学生敢说、乐说。英语辩论不能像中文辩论要求那样严格，只要能够正确表达出自己的观点即可，这就对学生的英语口语表达能力提出了较高的要求。
通过这一环节，可以提升学生的口语表达能力、倾听能力等，也可以达到对学生运用英语的能力的一种拔高与提升。
Step 5: Summary
由学生总结本课所学。
设计意图：通过让学生自己总结归纳本节课的主要内容，可以帮助学生明确学习目标，梳理知识脉络，并且可以对标自查，查漏补缺，巩固所学。
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