人教2011课标版（简谱）《唱歌咏鹅》集体备课教案设计

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2.认识反复跳跃记号，并了解反复跳跃记号的用法，并能按照乐谱标记准确演唱。

3.能够用打击乐器为歌曲伴奏，打节拍。通过多种形式感知音乐，表现音乐，从而对歌唱感兴趣。

设计理念诗歌是我国文化的瑰宝，但学生是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，我们不得而知。而音乐的力量是巨大的，学生往往能够音乐所传达的如欢快、悲伤等情感。在本课教学中，抓住新课程改革的特点，以审美为核心，让学生处在一个平等、轻松、愉快的学习气氛中，积极主动参与教学活动。以学生为主体，激发学生的情感为基础，从激情、激趣到激起创作欲望。《咏鹅》是一节集诵诗、唱歌、表演的综合课。通过欣赏主题音乐把律动歌曲演唱和动手实践融入音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，运用多种方式，使学生在活动中领会更为广阔的想象空间，更有助于学生对诗词意境的理解。同时将语言教育与音乐教育融合在一起，很好的让学生有了丰富的感受。

教学重点体会歌曲的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教学难点正确运用四分休止符，反复跳跃记号的唱法。教学准备电子琴、多媒体PPT课件、打击乐器：三角铁、碰铃、双响筒、木鱼教学方法朗诵法、欣赏法、教唱法、聆听法、创编法、表演法

教

学

过

程

一、组织教学

学生随老师一起跟着《身体音阶歌》律动。

二、导课

今天，老师为大家请来了一位新朋友，猜出屏幕上的这个小谜语大家就知道它是谁了。

头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。

同学们知道它是谁了吗？让我们一起把美丽的大白鹅请出来吧。

（课件出示大白鹅图片）

老师知道大家在幼儿园背过很多首古诗，有一首古诗也是描写大白鹅的，你们知道是哪首古诗吗？对，是骆宾王的《咏鹅》，让我们一起来背诵一遍这首古诗好吗？

今天这节课大白鹅给大家带来了以古诗《咏鹅》为歌词的一首歌曲，歌名也叫《咏鹅》，让我们一起来听听这首歌曲吧。

三、聆听歌曲，并认识反复跳跃记号

1、初听歌曲，请同学们感受一下这首歌曲的情绪和速度。

2、这是一首2/4拍的歌曲，谁知道2/4拍的强弱规律是怎样的？谁能用自己的动作表现出强弱？让我们再听一遍歌曲，用你喜欢的能够表现强弱的动作随着歌曲打节拍。

3、刚才大家已经初步的感受了歌曲的情绪速度以及节拍，接下来让我们仔细听一听《咏鹅》这首诗在歌曲中一共出现了几次？听后我要请同学们来说一说，比一比谁的耳朵最灵敏？在听音乐时，请伸出你的手，当听到一次时伸出一个手指，看看古诗到底出现了几次？

（4次）

4、同学们仔细看歌篇，《咏鹅》这首诗就出现了三次，为什么歌曲中唱了4次呢？究竟是什么原因呢？因为这首歌曲中出现了这个记号

（反复跳跃记号），因为有了反复跳跃记号，才唱了4次。

出示反复跳跃记号教师讲解。