人教2011课标版（简谱）《活动我家门前有条河》优质课教案下载

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学情分析：只经过半学期音乐学习的孩子们音乐节拍的稳定性和节奏的准确度还不高。学生年龄小注意力时间短，需要采取趣味性、知识性并重的原则。教学中需要设计一些小的音乐游戏，引导学生对乐理知识的学习，同时还要侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教 学质量和课堂教学效率。

教学重点：培养学生恒拍感觉和与人合作的精神.

教学难点：我在教学中利用音乐游戏，舞蹈律动的方法，使学生加强对恒拍的稳定感觉。

教学准备：歌曲课件、打击乐器、等等

教学过程：

复习导入

复习《红眼睛绿眼睛》

师：我们一起来复习一下之前学过的歌曲，首先请你按照格子朗读歌词，请控制你的声音。（复习按格子读歌词，熟练半拍和一拍）

师：想一想当时学的时候我们做过什么游戏？全体起立！请小朋友们根据老师给你的红绿灯随着音乐按照节奏踏步！（通过游戏复习并感受恒拍的感觉）。

学习童谣

情景创设

师：美丽的森林里住着白鹅一家人，那里有密密的树木还有蜿蜒的小河，他们时常到河里游泳并唱好听的歌跳优美的舞蹈，森林里充斥着祥和温馨的感觉，有一天，白鹅妈妈带着白鹅宝宝们去森林深处郊游，他们玩得很开心，可是太阳快落山的时候，他们发现找不到回家的路了。白鹅妈妈非常着急，也没有想到任何办法办法，于是偷偷派手下白鹅使者（双响筒）找到了我，让我带着我们乐于助人的小朋友们帮助白鹅妈妈和白鹅宝宝在天黑之前回到温暖的家，路途遥远并且充满了坎坷，我们需要通过重重难关才能帮助他们回家，如果小朋友们准备好了我们就出发吧！（设计意图：创设音乐课教学情境。师生情感交流。通过生动的语言、有趣的活动，创设音乐教学氛围，给学生身临其境的美感，激起学生积极的情绪。）

聆听童谣

师：我们一起先了解一下小白鹅们的家是怎样的，请听一听小白鹅是怎样说的呢？

生聆听并回答。（设计意图：感受童谣的节奏和接拍的韵律感，在轻松、和谐、欢乐的气氛中感受作品形象的意境美。）

师：小朋友们想不想知道小白鹅们是怀着怎样的心情去郊游的呢？全体起立，我们跟着白鹅使者一起去感受一下！（设计意图：初步通过律动感受恒拍及童谣内容）

3、学习童谣

师：为了让我们记住小白鹅家的样子，请我们跟白鹅使者一起来读一下童谣，注意一个格子一个字的我们每个字读一拍，一个格里两个字的每个字读半拍，请控制我们的声音。（设计意图：在师双响筒的辅助下增强学生的恒拍感觉及内心节奏感，同时解决节奏的难点）

闯关游戏

1、师：我们即将帮助小白鹅找到回家的路，请小朋友根据白鹅使者的指引，用小手和小脚的配合来朗读童谣。注意，一定要轻声高位得读，并跟上白鹅使者的节拍。

（设计意图：能够用优美的声音朗读童谣，并能够感受恒拍概念）

师：看来第一关并没有难倒我们，但是前面的路还是有点模糊，于是白鹅使者在我们前行的路上帮我们铺上了几块卵石为我们指引方向，请小朋友们遇到鹅卵石的时候不要发出任何声音轻轻点头示意老师一下。注意声音优美。

生：朗读童谣。

师：如果把鹅卵石换成我们学过的音乐符号，你想换成什么？

生：休止符。