一年级下册《律动快乐小舞曲》新课标优质课教案设计

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四、通过本课的学习，让学生懂得要保护环境，感恩大自然的馈赠并渗透相关法律知识。教学重点学生能够用活泼、欢快的声音演唱歌曲《快乐小舞曲》，并随音乐律动；懂得保护环境并体验、感受、分享快乐。教学难点学生能够用活泼、欢快的声音演唱歌曲《快乐小舞曲》，并随音乐律动；懂得保护环境并体验、感受、分享快乐。教材分析《快乐小舞曲》是一首节奏轻快、旋律优美的歌曲。F大调，情绪欢快、明朗。歌曲旋律进行大多为同音进行或级进，音域只有五度，适合低年级学生演唱。

歌曲为由四个乐句组成的一段体，第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句只有最后一个音不同：第二乐句结束在“3”上，第四乐句结束在“1”上。

歌曲的律动感较强，因此本课的表现形式为律动，教师可根据学生情况自编动作进行教学。教法学法课件的直观教学与视听相结合课时安排1课时教学准备多媒体课件、电子琴、图片（或照片） 课后反思安全提示夏季要常备雨具，如果被淋湿，很容易生病的。

教学设计二次备案课前三分钟：

师：尊敬的家长朋友们，很高兴今天能与孩子们一起走进音乐的课堂，共同来感受音乐带给我们的魅力。大家都知道，舞蹈是一种无声的音乐，舞者们用肢体语言来诉说情感故事以及表达情感态度，那接下来，我们一（4）班的3个小舞者们要为大家献上一支律动感非常强的舞蹈，掌声有请吧！

一、情景导入

师：同学们，老师今天不仅邀请我们的家长一起走进音乐的课堂，而且还给你们带来了一位新朋友，一起看看它是谁？

师：没错，就是我们可爱的蓝精灵，它今天要做我们的小小导游，带着我们去一个既美丽又神奇的地方，你们想不想去啊？（想），让我们快乐的出发吧！（播放《快乐小舞曲》音乐视频）

二、新授教学

（播完视频）

师：你从刚刚的这段动画视频里看到了哪些景物呢？（高高的大青山、哗啦啦的小溪、密密的森林、快乐歌唱的小鸟、可爱的校园、健康快乐的孩子们……）

师：那置身于这样优美舒适的环境中，你有什么样的感受呢？你的心情又如何呢？

师：没错，置身于这样青山绿水、空气宜人的环境当中，我们的心情当然非常高兴，非常快乐喽。

师：但是，随着社会经济的飞速发展，人民生活水平的大幅度提高，环境污染问题也日益严重起来，曾经让我们感到快乐舒适的地方却变成了现在这样满目疮痍（出示图片）：

那么，置身于这样的环境当中，你的心情又会怎样？你还会感到快乐吗？

教学设计二次备案师：为了有效防治环境污染，我们国家也出台了一系列法律法规，每一个公民都有权利和义务保护环境，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。保护环境，要从我们身边的每一件小事做起，那老师想问问同学们，我们在日常学习生活中，可以通过哪些行为或做哪些事情来保护环境呢？

（爱惜水资源、平时节约用水，顺手关水龙头；节约用电；爱护环境、不乱丢垃圾；少用一次性物品；爱护花草树木；去超市自带购物袋；一水多用；还要向周围的人宣传保护环境的重要性并呼吁他们一起来行动，保护环境。）

师：同学们说的真棒，保护环境，从我们身边的每一件小事做起，这些山山水水、阳光、空气都是大自然的馈赠，我们应感恩这些无价的馈赠，并以自己微薄的力量予以回报，保护环境，从我做起。通过大家的共同努力，我们的环境又渐渐地变得好了起来，那么，重新又回到这样山清水秀、鸟语花香的环境中，你的心情是不是又开心、快乐起来了呀？

师：好，那我们继续回到歌曲当中，带着愉悦、欢快的心情，喝着音乐，一起高唱这首《快乐小舞曲》吧！（播放音乐）

师：接下来，老师想邀请同学们一起，来观看一段非常好看的舞蹈，舞蹈的名字就叫《快乐小舞曲》，我们一起来看一看，电视里的小演员们是怎样用舞蹈动作来表现欢快愉悦的心情呢？你们想不想看？（播放《快乐小舞曲》舞蹈视频）

教学设计二次备案（观看完）

师：同学们，看完这段舞蹈视频，你们有没有蠢蠢欲动，也想和他们一样，跳一跳、舞一舞呢？

接下来，请同学们起立，跟着老师一起舞蹈吧！（舞蹈动作教授）

师：那刚刚，我们从动画视频及图片里感受到了置身大自然舒适环境的快乐、从歌词旋律间感受到了跳动的音符的快乐、从动感的舞蹈律动中感受到了参与的快乐，那其实，还有好多好多表达快乐的方式，古代的文人墨客笔下是这样通过文字来感受指尖与墨间的快乐的：贺知章在《咏柳》中这样写道（ ）；而北朝民歌《敕勒川》是这样描写的（ ）；那同学们还知道哪些这样的古诗词呢？

师：春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚等等这些，都是大自然的馈赠，我们感恩这些无价而又无比珍贵的礼物，这让我想到语文课本中学过的一篇文章《阳光》，那接下来，就让我们一起走进这篇文章，用心来朗读。（播放文章《阳光》PPT）