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3．在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生的感受力，激发音乐情感。

二、教学重、难点：

1．知道音有高低，并能初步听辨音的高低。

2．学习柯尔文手势并模唱唱名，用“柯尔文手势”表现歌曲。

三、教学分析：

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。所以在教学方法的选择上主要采用听、唱、模仿等形式，让学生在多种活动中理解感受音的高低，同时在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。2育网

四、教具准备：

电子琴、课件

五、教学过程：

（一）知识“音的高低”

1．由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比

①图片中长颈鹿与斑马的个子高低对比

②图片中人物的个子高低对比

③猜谜语引出“耳朵”，“高”和“低”除了用眼睛看，还可以用耳朵听，声音也有高、低之分，我们可以用耳朵分辨出声音的高低。

2．辨别音的高低，总结高音和低音的特点

①分别出示碰铃与铁钟、小猫和老虎、小号和大号的图片以及发出的声音，分辨音的高低。

②学生模仿老爷爷和小朋友对话

③总结声音高低的特点：高的声音有什么特点？（尖细、明亮）低的声音有什么特点（低沉、厚重）

④出示图片，说一说谁的声音高？谁的声音低？

⑤分别播放两个音符中音6和低音6以及 5 5 | 5 5 | 5 — || 和1 1 | 1 1 | 1 — || ，让学生分辨哪组音高，哪组音低。1

⑥游戏：教师弹标准音，当听到比这个音高时，举起双手，听到比它低时,双手叉腰。

（二）知识“柯尔文手势”

1．认识唱名

①音乐中，“音的高低”用“1234567ｉ”来表示，由低到高排列。

②认识“1234567ｉ”的唱名。