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《唱歌小动物回家》优质课教案下载
一学时
课标要求
采用歌、舞等相结合的综合手段，进行直观教学，学生感受歌曲的情绪，能自然地、有表情地演唱歌曲并参与音乐表现和编创活动。
内容与学情分析
内容分析
《小动物回家》是一首适合低年级儿童学习的歌曲。D大调，四二拍，规整的四句式，一段体结构，歌曲表现了小动物不同的运动方式。歌曲中有切分音节奏，对于切分音的学习，教师可以利用带读歌词的方式进入，从而淡化切分音的难点，为演唱时的节奏准确性打好基础。歌曲中声势的加入，对于学生节奏感的培养具有重要作用。师生轮唱可以让学生感受到对歌曲情绪的处理，达到用好听欢快的声音去演唱。编创环节的加入可以培养学生的合作探究能力和音乐想象力并能够通过动作正确把握歌曲的情绪。
教学重点
1.学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。
2.能用好听的声音，欢快的情绪正确演唱歌曲。
3.能够小组合作为歌曲编创合适的动作并展示。
教学难点
1.对于切分音节奏能够正确演唱。
2.对于歌曲第三句的速度把握要准确。
学情分析
乡村学校的小学生对小动物有天生的亲切感，而且二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，并且有了在一年级时所积累的音乐感知力，可以用舞蹈带入，以故事导入，激发学生的学习兴趣，让学生在聆听过程中有问题去思考，在活动中学习音乐知识，要带领学生在玩中学，在学中玩，才能达到预期效果。
教学目标
1.学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
2.利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。
3.能用好听的声音，欢快的情绪演唱歌曲。
4.小组合作探究为歌曲编创动作，通过动作去深刻了解歌曲所表现的情绪并培养学生的音乐想象力，加深对音乐表现手段的体验。
学生课前需要做的准备工作
对上节课的学习内容《数蛤蟆》要能够熟练地边唱边做动作。知道歌曲中动物的样子，为编创动作做准备。
教学策略
教学模式：参与体验模式、情境陶冶模式、探索创造模式、合作探究模式。
教学方法：听唱法、讲授法、情景教学法、参与式教学法、小组合作学习法、多媒体演示法、师生探讨法。