二年级下册《欣赏出发》优质课教案下载

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二、学情分析

根据二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点,从把握歌曲的情绪开始,到打动学生的情感,通过启发、引导、实践等教学方式,最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性,让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

三、重点难点

重点:感受、体验速度对塑造音乐形象所起的作用。

难点:听辨乐曲两个主题的情绪对比。

四、教学过程

（一）导入：

1、教师提问：同学们，一年四季，你们最喜欢什么季节呢？（生随意回答）

师：老师最喜欢春季，春季里鸟语花香，风景如画，正是踏青的好季节，每年的春季呢我们都会进行春游活动，春游的时候我们的心情怎么样？（生回答开心、快乐）。

师：对了，春天使人神清气爽，不仅风景美，连我们的心情都很美。

那同学们知道哪些关于春天的歌呢？ (生回答：《春天在哪里》、《春眠不觉晓》等)

师：同学们真棒，知道这么多关于春天的歌。同学们表现这么棒，今天老师都想

再次带大家去趟郊外旅行了，只不过这次啊，我们要去远一点的地方，需要坐一种交通工具，你们想知道是什么吗？那就跟老师一起来听一听这是什么交通工具的声音吧！

2、播放引子，让学生猜是什么交通工具，并说出理由。再说出这是火车什么时候发出的声音，学生回答刚出发的声音。（鸣笛、由慢到快）（引出课题——《出发》）

（二）介绍《出发》

告知《出发》简介，并告诉《出发》是非常有名的一首曲子，也是专门写给孩子们的曲子。

1、在欣赏这首曲子之前呢，我们先来学习一下歌曲的两个主题。

（三）欣赏第一主题

咱们来分别欣赏一下，教师教唱，学生跟老师用“la”哼唱。

2、听录音欣赏第一主题，依然用“la”哼唱。

3、用红色纸表示。

（四）欣赏第二部分

用第一主题的方式欣赏第二主题。用黄色纸表示。

（五）1、完整听赏乐曲，用红色和黄色纸来表示。

2、听完后问学生第一、二主题分别出现了几次？学生回答两次或者三次，教师让学生再次完整听赏，分段听。