人教2011课标版（简谱）《唱歌山谷回音真好听》精品优质课教案设计

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3、情感态度与价值观：通过感受、创编、聆听、演唱，让学生感受大自然的美，亲近大自然，了解“回声”这一自然现象。让学生在充分的感受与聆听中学会歌曲。

教学重难点。

我根据音乐课程标准中提出的低年级学生能自然地、有表情地歌唱，乐于表现音乐和根据学生实际情况，确定了以下教学重点和难点：

重点：学唱歌曲。

难点：引导学生较准确地用强弱对比来表现回音，能够完整的演唱歌曲。

教学过程

本节课教学主要分为四个环节：

1、复习并且创设情境导入

?随“郊游”伴奏进课堂，师生问好

复习歌曲“郊游”，郊游这首歌曲是本单元的第一首歌，歌曲欢快优美，可以让学生迅速进入到这种快乐的情境中去，由于本节课是唱歌课，通过复习歌曲也可以让学生的嗓子打开，为后面的学习做好铺垫，并且巩固上节课学过的知识。

利用白板播放动画《回声》并提出问题：“你们看到了什么现象？”“这两种声音有什么特点？”学生通过动画找到了“回声”这种现象，并且初步感受了“回声”的特点是一强一弱并且回音与原音的旋律相同。

2、歌曲创编，进一步了解回音的强弱区别：原音强，回音弱

通过刚才的小动画，学生了解了回音的特点，接下来请同学们做回音，我来做原音，与全班同学一起做一个回音游戏。

首先我来唱：1 1 1 1 1 （并作出柯尔文手势）（因为我研究的课题是柯达伊教学法在唱歌课中的应用，而柯尔文手势是”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，它是借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表1/2/3/4/5/6/7这7个音。）

生唱；1 1 1 1 1（边唱边做出柯尔文手势）

在此处因为学生是做我的回音，所以应该跟同学们强调回音的声音要比原音弱一些，并且再做一次加以巩固。

师；1 1 1 1 1

生；1 1 1 1 1

师；3 3 3 3 3

生；3 3 3 3 3

师：1 1 3 1 5 5 3

生：1 1 3 1 5 5 3（都跟随着柯尔文手势）唱这些音是因为本首歌就是由这几个音组成。

当唱到高音的时候提醒同学们注意唱到高音的时候，千万不要扯着嗓子喊，要轻轻的唱

提问同学现在是什么季节啊？同学们回答出是春天，由春天引出春风吹拂的时候是莎莎莎的声音，让同学模仿春风莎莎莎的声音用刚刚学过的旋律进行个性化的歌曲创编。

创编歌曲之后我与同学们交替演唱的位置，我来唱回声，同学们来唱原音，更深层次感受“回音”的强弱对比。（这样做不仅可以巩固刚刚学过的知识，还可以让同学们充分发挥自己的想象，拓宽思路，为下一步学习演唱歌曲做好铺垫。）