二年级下册《欣赏口哨与小狗》新课标优质课教案设计

二年级下册《欣赏口哨与小狗》新课标教案优质课下载

教材分析:

《口哨与小狗》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三单元《音乐中的动物》中欣赏《口哨与小狗》。

《口哨与小狗》又译为《吹口哨的少年与小狗》，是美国作曲家普莱亚（1870—1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲，是美国科学幻想广播剧《布克的奇遇》的插曲。乐曲描绘了小主人吹着口哨，和爱心的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼，音乐形象逼真、可爱。

乐曲为单三部曲式，2∕4拍，乐曲有一个短小的引子，之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入，其他高音乐曲为之衬托。由于这里运用了许多附点音符和三连音，音乐显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情，经过一段过门后，进入乐曲的B段。这时，口哨停止，主旋律转给其他乐曲演奏。因此，在音色上与A段形成鲜明的对比。它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象。再经过一段过门，A段再现。乐曲的结尾处出现小主人对小狗发出的两声招呼式的哨声，小狗立刻朝小主人欢叫着跑去……这部作品，主要是让学生理解作品中欢快活泼的情绪，培养学生健康向上、乐观的生活态度。

教学用具：

多媒体课件、小狗和小主人头饰、对学生进行评价的用具

课前准备：

教师制作多媒体课件、制作相关的头饰和用具

教学目标：

知识与技能目标：学生能够积极参与课堂音乐活动中来，并且能够听辨乐曲段落结构。

过程与方法目标：通过参与管弦乐曲《口哨与小狗》的聆听、律动、模仿等音乐实践活动，能够听辨主题旋律并用动作表现出来，能够感受歌曲节奏、体验歌曲艺术内涵，完成“体验”、“模仿”“探究”“合作”等方法目标。

情感态度与价值观目标：学生通过欣赏管弦乐曲《口哨与小狗》能够对音乐产生浓厚的兴趣，养成聆听音乐的好习惯。感受到到生活的快乐与友情的温馨。

（重点）：培养学生专注聆听音乐的习惯，以及音乐想象力

（难点）：能够听辨出音乐段落的异同，且尝试划分乐曲结构

（学情分析）：为了更好地完成教学目标，课前我们对学生的情况进行了分析。一年级下学期的学生虽然没接触过三连音和后十六分休止符的节奏型，但他们已经具备一定的节奏感知能力，而且他们活泼好动，模仿力强，对音乐有着比较浓厚的兴趣，并且有着强烈的表演欲，本节课充分利用了这些特点来激发他们的学习兴趣。

（教法、学法）：在教法上运用了讲授法，情境法，提问法，讨论法，欣赏法，比较法，实践法，创造法等教学手法。通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。使学生能够对学习音乐产生浓厚兴趣。

在学法上，教师主要引导学生进行聆听、体验、参与、实践等。

教学过程：

一、互动导入

师：同学们好，今天老师给大家领来一只小宠物,你们看，再来听听它叫了几声？生：小狗（三声）

师：那你们也来模仿一下它的声音和动作（放狗的叫声）

问：都这么可爱啊，让我们在音乐中尽情的玩耍吧？先请你们在座位上只模仿动作不发出声音，听一听，老师是怎么和小狗玩耍的？

师：（吹口哨）你们听到了什么声音？ 生：口哨

师：对了，我们认识了很多乐器，而我们身上也隐藏着许多乐器，比如我们的嘴巴，可以吹口哨，今天我们要学习一首和口哨有关的乐曲。我们来欣赏一下，并猜一猜乐曲的名字叫什么？

播放乐曲《口哨与小狗》（第一次聆听全曲）