《歌表演我的家在日喀则》优质课教案设计

《歌表演我的家在日喀则》教案优质课下载

教学目标：

1.学生通过模仿老师，学会几个藏族踢踏舞动作，参与歌曲表演。

2.学生通过聆听、模唱、表演等音乐活动，能够用跳跃有弹性的声音和连贯抒情的声音，唱出歌曲不同乐段的情绪，有表情的演唱歌曲《我的家在日喀则》。（教学重点）

教学难点：

1.了解延音线在歌曲中的作用，并在歌曲中准确演唱。

2.了解圆滑线在歌曲中的作用，并唱准第二乐段中一字多音的地方。

教学过程：

一、组织教学

1.声音“哎”的长音渐强，与“5 - 3”结合旋律问好。

（设计意图：为后面学唱时八拍渐强的“哎”做铺垫，与学生进行旋律问好。）

二、新课教学

1.初听歌曲

师：同学们的声音真好听，今天有个藏族的小朋友为我们带来一首藏族民歌，听一下歌曲中他的家乡在哪里？

生：日喀则，出示课题《我的家在日喀则》。

2.复听歌曲

师：我的家在日喀则，这个小朋友在歌唱自己家乡时，他的心情怎么样？传递给你什么情绪？

生：自豪

师：日喀则位于西藏的西南部，是西藏的第二大城市，那里有蔚蓝的天空，洁白的云朵，清澈的湖泊，巍峨的高山这里的人们以藏族人为主，他们性格豪爽，能歌善舞，我们看一下他们的服饰，喜欢用金银和珠宝把自己的衣物装饰。藏族有一种特殊的礼物哈达，白色哈达象征着纯洁、吉利,她们会把哈达献给最尊贵的人。我们一起来学习一下如何献哈达，双手托起过头顶，手脚一起巴扎嘿！

（设计意图：学生通过聆听感受歌曲，结合图片初步了解日喀则和藏族。）

3.再听歌曲

师：老师还学了两个藏舞动作，请你跟我这样做。我们跟着歌曲跳一下。（同学们肢体很协调，动作很整齐）那这两个动作哪个适合用在跳跃的旋律中？哪个适合用在连贯的旋律中？

师总结：通过刚才不同的动作，我们感受到前一部分旋律比较跳跃、节奏比较紧凑所以带给我们欢快活泼的情绪，后一部分的旋律比较连贯，节奏比较舒展，所以带给我们优美抒情的情绪，可以说歌曲是由两个部分组成的。

（设计意图：学生通过体态律动，感知歌曲的旋律、节奏等音乐要素，体会歌曲情绪，并划分出乐曲结构。）

4.节拍中有节奏的读第一乐段歌词。

师：藏族小朋友说了，如果想学会这首歌，先得在节拍中有节奏的，用有弹性的声音，轻巧的读歌词。