《欣赏调皮的小闹钟》集体备课教案设计

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二、教材分析

管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。

主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。

三、重点难点

（一）通过聆听《调皮的小闹钟》感受音乐描绘的小闹钟形象， 体验轻松愉悦的音乐情绪。

（二）通过音乐活动理解音乐结构。

（三）在自编自演的音乐活动中展现学生的音乐表演能力。

四、教学过程

(一)组织教学谜语导入

1.师生问好歌。

2.师：同学们都很喜欢谜语吧，谁先来说一个谜语，让我们大家猜一猜？（生随意说谜语，大家猜一猜，活跃课前气氛）

3.师出一个谜语，让生猜。（谜语是《这是什么》：

叮叮当当耳边响

早晨起床他帮忙

分分秒秒从不累

让你绝对不赖床

4.师出示小闹钟实物，介绍闹钟的闹铃和指针，生聆听小闹钟的闹铃声，并用身体来模仿两种声响。

5.师出示双响筒和三角铁，让生思考用哪种打击乐器来模仿哪种声音更为合适，师在一旁指导并提示节奏的平稳与准确。

（二）欣赏《调皮的小闹钟》，参与音乐活动，记忆旋律

1.师：你们这支小闹钟走的是又稳又准，下面，我们来听一段音乐，在这段音乐中也出现了双响筒的声音，我们大家听一听它走的和我们走的是不是一样的。

2.播放乐曲的A部分音乐，生听完后回答。

3.师带领生用双响筒来模范音乐中所听到的调皮的小闹钟的节奏，揭示课题。

4.聆听全曲音乐，看看小闹钟调皮的音乐一共出现了几次。（三次）

5.师带领生用三张卡片A将生答案张贴在黑板上。

6.师生共同为A段音乐编配动作，在表演中巩固记忆主题旋律。