《唱歌时间像小马车》精品优质课教案设计

《唱歌时间像小马车》精品教案优质课下载

2.感受“小马车”由远而近和由近而远的声音变化，引导学生体验、表现歌曲中声音的渐强与渐弱。过程与方法以体验、感受为主，通过尝试教学法、画旋律图谱、柯尔文手势等方法，培养学生独立、准确演唱歌曲。情感态度与价值观感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐。重 点用富有弹性的声音演唱歌曲。难 点体验声音的渐强和渐弱的效果。教具学具钢琴、电脑、音响网络资源《时间像小马车》一课 相关图片教 学 过 程教学

环节时间

分配教师活动学生活动设计意图一、组织教学

二、新授

10

201.随音乐做律动

2.师生问好，发声练习

1.导入：同学们，今天我给你们带来了一种声音，请你们来听听他是什么声音，在力度上有什么特点

那小马车由远到近、由近到远的声音变化你能模仿模仿吗？

2.音乐知识：渐强，渐弱音乐记号。（板书）

3.指导学生用身边的物体，再来用打击乐器—双响筒表现由远到近，由进到远的不同声音变化。

4.XX?XX|XX?XX|X?X|X-| XX?XX|XX?XX|XX XX|X-|

的渐强、渐弱处理。教师通过画旋律线让学生再次感受渐强、渐弱，两个乐句的不同变化。《时间像小马车》律动开始快乐音乐课。

与师用轻声接龙演唱

学生听后 交流

学生发现声音的变化，学生用自己想象的动作表现强弱的变化。

认识渐强、渐弱记号

用身边的的物体和打击乐，变现渐强与渐弱，

课标提出：音乐课教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生带入快乐音乐课堂。

音乐是听觉艺术，此处由听觉入手，激情引趣感受力度的变化加深学生对渐强渐弱的印象。

尝试教学中，先练后讲的教学方法，让学生在练中寻找结果，教师在讲解，这样受益会很多。

教 学 过 程教学

环节时间

分配教师活动学生活动设计调整

三、拓展