《唱歌时间像小马车》公开课教案下载

《唱歌时间像小马车》公开课教案优质课下载

1、通过演唱《时间像小马车》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间、合理安排时间。

2、感受速度、力度的变化对表现歌曲情绪和内容所起的作用。

三、说教学重难点：

1、在活动中让学生懂得珍惜时间、爱惜时间的道理。

2、培养学生的创造能力。

教学准备：钢琴、多媒体、音乐课件等。

四、说教学教法

为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进、由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，注重情感体验，重点采用引导法、体验法、情境教学法来设计本课课程的。

五、说教学过程

（一）感受声音、模读节奏

上课一开始，我的导语是这样来设计的：“同学们，今天学习新歌之前一起猜一个谜语吧，谜题：“小马不停蹄，日夜不休息，嘀嗒嘀嗒声，催人早早起”那个聪明的小朋友能告诉我答案呢？【闹钟】真聪明，听一听，学一学闹钟走动的声音，问“时间走得快不快？”然后揭题，一起研究课题的意思，引导学生要抓住走得快而且回不来了的时间。

（二）学习体验

? 音乐是听觉的艺术，首先让学生通过聆听歌曲感受歌曲情绪。第一环节我让学生带着疑问去探索音乐节拍，接下来通过跟音乐模仿钟表的走动表现二四拍的韵律。再次聆听，寻找钟表转动时“答”的声音，吸引学生注意力，激发他们学习的兴趣，创设一定的情景，在听赏音乐和交流心得中体验音乐情感，增强语言表达能力，培养探索意识，突出学生的主体地位，促进学生人格的健全发展。在学歌词时，引导学生按歌曲节奏朗读，感知生动、形象的歌词。在歌曲学唱上运用听唱法这种教唱的方法来完成歌曲学唱。

（三）表现与创造

这一环节我主要从四个方面来进行，首先引导学生处理乐句，我提问：“在歌曲中哪两处描写小马车在奔跑的句子？”是为了让学生感受第二乐句旋律上行模进的特点，用渐强的力度、一气呵成的演唱来表现时间小马车永不停歇向前奔跑的气势。第四乐句的旋律向下模进，好像小马车越走越远，又似马车遇上了颠簸的路，演唱时力度应越来越弱，每小节第一个“答”应唱的强一点。）然后请学生仔细聆听老师演唱时声音有什么变化？通过对比，用渐强、渐弱的力度分别演唱两乐句，体现学生对歌曲演唱力度的把握。再对歌曲进行速度处理，进一步加深对歌曲的理解和情绪把握。接下来是创编歌词，导语：同学们，时间为什么像小马车？时间还像什么？学生讨论、交流。这一环节是本课的重点，借助多媒体技术，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通道，打开学生情感的闸门。新课标提出自主、合作、探究的学习方式，我充分渗透这一教学理念，通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编，这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，培养学生的想象力、创造力和合作协调能力。

（五）拓展延伸

?? 这一环节我启发学生认识时间的可贵。借助多媒体流动字幕展示大作家朱自清的文章，师有感情地朗诵，让学生接受文学艺术的熏陶，更深刻的理解歌曲的内涵并从中受益。接下去是游戏活动：选几名同学手搭手扮成时针，随《时间像小马车》的音乐在学生围成的钟内转动。音乐停止，时针指向哪一组，哪一组就要模仿报时并推选一名同学说出平时这个时间在干什么。这一设计让学生在音乐游戏中，把学习的主动权交给学生，在表演、体验中感受音乐的神奇，激发学生对音乐的兴趣，加深学生对音乐各种表现要素的感知和理解，提供一个音乐舞台。了解计时方式的发展史。师生交流主要是让学生积累更多的知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。

（六）小结

师：“不知不觉，今天的音乐课要和大家说再见了。希望通过今天的学习，大家都能珍惜时间，合理安排时间，珍惜自己生命的每一天！“最后小结让学生要从歌曲《时间像小马车》中真正懂得珍惜时间、合理安排时间的道理。

以上只是我个人对教材的分析和理解，存在许多的不足，还请各位评委老师多多指导！

《时间像小马车》教学设计

教学内容：

1、学唱歌曲《时间像小马车》

2、感受音乐的情绪，节奏特点，让孩子感受音乐的美妙以及时间一去不复返的特点，从而珍惜时间，好好学习。

?教学目标：