人教2011课标版（简谱）《唱歌时间像小马车》优质课教案设计

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2．通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。

教学分析：

《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。

教学重点：

1．渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。

2．教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感.

3．让学生初步懂得珍惜时间的道理。

教学过程：

猜谜语导入：

1．介绍图片的同时，让学生感受“小马车”由远到近、由近到远的声音变化。让学生知道小马车奔跑时，有马蹄声。让孩子们模仿马跑时的声音或者动作。

2．刚才同学们回答的非常好，下面请同学们再仔细看小马车旁边的钟表，当分针和秒针转动时也会发出的声音，请同学们一起来模仿一下。

3．听马蹄声和闹钟的声音像吗？那么这里用了一中比喻的手法。现在思考时间还想什么？生：像流水，像火箭，像雨声等。今天我们要学习的这首歌叫《时间向小马车》，

4．刚才小马车奔来的时候途中声音有什么变化？ 生：越来越近、越来越大。师：原来小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，老师今天要告诉大家生活中声音的“大”和“小”在音乐中要用“强”“弱”来表示，同学们，刚才的马蹄声是不是一下子变强、变弱的？（启发学生发现声音变化的逐渐性）。你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）（拍桌、拍手、）

5．刚才我们听了也感受到了小马车走远了，又来到我们的的身边，它们就是“渐强”“渐弱”， 用来表现声音慢慢地变强的记号，叫做渐强记号。 用来表现声音慢慢地变弱的记号，叫做渐弱记号。

6．老师用文字的形式把两种不同符号作了记号。〈 渐强 〉渐弱

7．下面我们就要马上随着小马车出发吧！ 放录音《时间像小马车》

8．音乐停止，跟着老师学习下他们节奏吧：2∕4 F大调︱八分休止符的介绍

9．同学们表现得非常好

（1）按节奏读歌词；并采取分组的形式。

（2）教师示范，边弹边唱。

（3）学生哼唱，我们把渐强用在一个“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑"渐弱用在最后的“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒谁也少不了".

（4）用动作来记住歌词，分段教边跳边唱。

（5）完整地来演示，并试着背唱。

10．用前面学生的回答创作出新的歌词，时间向小马车，时间像小马车。嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖搜搜向前冲…

11．启发学生说出时间的重要性。时间像小马车，嗒…向前跑，小马车跑了，又再回来的时候，可是时间跑了，它还会再回来吗？最后老师送给大家几句格言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。少壮不努力，老大徒伤悲。 最后让我们随音乐一起去追赶时间的小马车吧，全体起立，做动作。