人教2011课标版（简谱）《唱歌幸福拍手歌》优质课教案下载

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教学难点：

使学生能准确的演唱歌中的符点音符处。

教具准备：

电子琴 课件

教学过程:

一 听音乐进教室,组织教学

师:同学们欢迎你们来到快乐音乐四十分，今天的快乐音乐四十分，老师将带领大家在音乐中快乐的舞蹈，让我们用歌声和舞蹈尽情的表达我们的快乐和幸福。

二 新课《幸福拍手歌》

1.以歌曲导入，激发学生内心的情感

师：今天的快乐四十分老师给大家带来几首歌曲，首先送给你们一首《三毛流浪记》片尾曲，你们想听吗？

学生：（想）

师：老师有个要求，希望大家认真体会歌曲，听了以后，要告诉大家歌曲给了你什么感觉?并用一句话说说三毛的生活。

学生欣赏歌曲后，自由发言，并做个难过，痛苦的表情。

师：生活在旧社会的三毛是个可怜的孩子。接下来，我们再来观看大屏幕，看一看照片上的人物。（播放照片并配乐我们多么幸福，学生观看）

师：他们都是我们班的同学，看到他们脸上的笑容，大家也用一句话说说我们的幸福生活。

（学生自由说，并做个幸福的表情）

师：同学们说的真好，我们的生活真的很幸福，所以我们应该珍惜幸福的生活。接下来，请听老师给大家带来的又一首歌曲，这一首歌曲足以表达我们现在的心情。请同学们在听歌的过程中，感受歌曲的情绪是怎样的。

（ 设计意图:音乐课程标准指出,音乐能最直接地表现和激发情感,最有力地拨动人们的心弦,在这一环节选择播放歌曲《三毛流浪记》片尾曲,让学生在歌声中体会三毛生活的艰辛与痛苦,然后听歌曲《我们多么幸福》,并用多媒体出示学生的生活照片,让学生体会我们生活的幸福与快乐,两首歌曲,两种情境产生强烈的对比,使学生真正体会到生活的幸福,以此渗透珍惜幸福生活的教育.）

2.听范唱，让学生谈感受。

（ 设计意图:听是感知与理解音乐的前提条件,也是音乐艺术实践最重要的过程.）

3.再次听范唱，让学生随节奏编创适合歌曲的动作来进行表演。

4.歌表演：指一名表演较好的同学到前面带领学生表演。

（设计意图:此环节要面向全体学生,让学生在聆听时感受歌曲的舞蹈性,并通过对音乐的感知,做随意地动作.）

5.随伴奏演唱歌曲第一段。

师：同学们我们通过认真听，认真的感受歌曲，知道歌曲的情绪是欢快的，那么，我们有没有信心把歌曲唱好呢？下面我们就随伴奏来演唱歌曲第一段，用你的歌声和表情来表达欢快的情绪。