《中国少年先锋队队歌》精品优质课教案设计

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通过聆听和演唱，初步感受进行曲音乐的特点。演唱歌曲，并能随音乐列队行进或击打节奏。，?背明《中国少年先锋队队歌》和《小号手之歌》的第一段歌词。

主动参与音乐活动，并与他人合作完成队列表演。

在老师的指导下，让学生共同参与歌曲的表演和创编，使其在活动过程中充分展示自己，提高音乐表现力。

单元教学内容：

唱歌《中国少年先锋队队歌》

这是一首号召力很强、坚定有力而富有抒情性的具有进行曲风格的歌曲，可在队列行进和少先队的各种集体活动中演唱，是每个少先队员必须学会的歌曲。歌曲采用四拍， 大调式，单二部曲式结构， 生动形象地刻画出少先队员朝气蓬勃的 动的强精神风貌。第一乐段节奏宽广，旋律起伏不大、偶有大跳，表现了少先队员宽阔的胸怀和出远大的理想。第二乐段带有附点音符和休止符的节奏与第一乐段形成鲜明对比，显得果断坚定、铿锵有力，充分表现了少先队员的坚强性格和顽强意志。接着三次重复“向着胜利勇敢前进”，其旋律一次比一次递进，节奏一句比一句紧凑， 将音乐逐步推向高潮，使最后一个乐句高潮突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象。

教学：结合学校的活动如队会、班会等结合起来。可在学唱歌曲前观看一些少先队重大活动的视频，激发学生的热情和学习积极性。学唱歌曲可用模唱与视唱相结合的方式，第二乐段老师指导学生视唱。初步练习自然的呼吸状态，训练学生急吸缓呼的呼吸方法。引导学生用中速、坚定有力的声音演唱歌曲，并分辨歌曲的两个乐段，知道两个乐段之间因节奏的变化而带来的情绪变化。让学生学会用音乐术语来表示音乐的情绪，通过队列的创编和变化，进一步 感受进行曲的风格与特点。

唱歌《小号手之歌》

《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题歌，表现了革命老区的儿童团员赞颂和模仿游击队英勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚定、乐观的精神，同时又透露出缕缕童趣，尤其是模拟的号声“嘀嘀嘀嗒”，更充分描绘了儿童团员们活泼、乐观的形象。

全曲为商调式，由三个长短不一的乐句构成，第乐句四小节，第二、三乐句均为七小节，这种不均衡、不对称的乐句结构给人以不断向前的动力感。歌曲中的休止符用得十分巧妙，演唱时需注意。教材中呈现了四分休上符、八分休止符，以及四二拍的记写方式、读法、概念、指挥图示。并以图片的方式，呈现了四二拍的强弱规律与声势动作表现范例，即用“拍手、拍腿”来表示四二拍的“强、弱”。该板块还安排了“练一练”的音乐实践活动，通过模仿军号声的节奏、找出歌谱中的四分休止符和八分体止符，以及将每节火车车厢的时值改为拍的练习，让学生进一步理解和掌握相关的音乐知识。

教学：休止符和前八后十六节奏是这首歌曲的特点，在演唱中可用对比的方法来了解休止符在歌曲中的作用、用有趣的游戏来解决前八后十六的节奏难点。情境创设很重要，利用儿童的年龄和心理特点，激发其想象力，把握其兴奋点，提高其学习兴趣与个性表现。

欣赏《土耳其进行曲》

《土耳其进行曲》是贝多芬为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片段，全部配乐由序曲和八段乐曲组成，《土耳其进行曲》为其中第四段，后被改编为钢琴曲、器乐曲等多种形式。全曲结构简单明了，为A+B+A+B+A+尾声，第一主题开始时音量较弱，仿佛支军队在明快的音乐中从远处走来。短促而跳跃的旋律轻巧诙谐，生动地刻画了士兵生机勃勃的英勇形象。在鼓和钹等打击乐器的伴奏下，乐曲力度逐渐增强，情绪也更加活跃，仿佛精神抖擞的军队已经走来了。A、B两个主题交替出现，力度由弱到强再到弱，最后在一个短小的尾声后结束全曲。

教学：在音乐文化背景下进行教学，初步了解音乐大师贝多芬的生平及其作品风格，用多种方式体验进行曲的风格及特点，如:加入声势、打击乐器等。随音乐哼唱两个主题旋律并记忆，了解乐曲的结构。乐定脂国公刘多派单本，可以对比聆听莫扎特的《土耳其进行曲》，找找各自的特点和不同。

4.欣賞《号手与鼓手》

《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的管弦乐组曲《儿童游戏》。这部管弦乐组曲作1871年，是根据作曲家所作的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》(共十二首)中的五首小曲改编而成。《号手与鼓手》 是五首小曲中的第一首，又叫《喇叭与铜鼓》, 是一首进行曲。c小调，四四拍。开始是四小节引子，随即奏出曲调明朗的进行曲主题，表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱神态。

教学：要在情境中进行教学，反复聆听，以感受为主，引导学生用语言描绘乐曲的内容及其塑造的形象。

《中国少年先锋队队歌》教学设计

教学内容：

学唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。

教学目标：

1．学唱《中国少年先锋队队歌》，感受进行曲的风格特点。

2．在实践活动中激发学生的音乐创造力、想象力和合作表演的能力。

教学重点：

1．通过学唱歌曲《中国少年先锋队队歌》，感受歌曲活泼欢快的情绪。