人教2011课标版（简谱）《唱歌我是小小音乐家》公开课教案下载

人教2011课标版（简谱）《唱歌我是小小音乐家》公开课教案优质课下载

知道乐句的重复，初步了解歌曲创作方法之一-------重复。

2、过程与方法：

通过看一看、说一说、听一听、学一学、找一找、比一比、唱一唱、创一创、编一编、奏一奏等学习活动，使学生对歌曲进行综合性的学习、创造性的表演。

3、情感态度价值观：

通过对歌曲的学习，感受并体验歌曲中外国小朋友富有童趣地载歌载舞热烈欢快的情绪和场面。

自制乐器进行表演中初步认识和了解器乐演奏时演奏者的默契配合、同心协力才能将美妙的声音组合在一起，才能让音乐优美动听。

教学重、难点：

1、在歌曲中正确演唱十六分音符。

2、准确演唱两段歌词的结束句。

3、跟着伴奏准确地进入歌曲的演唱。

教材分析：

歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、手鼓——打、小喇叭——吹等知识。歌曲创作中较多地采用重复创作手法，一、二乐句旋律基本相同，三、五乐句旋律基本相同，第四乐句前两小节和后两小节旋律基本相同。

教学理念及思路：本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以旋律线为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创编，在自制乐器创编表演中将课堂氛围推向高潮。

教学过程：（一份供任课教师参考的完整教案）

一、游戏激趣，导入新课

1. 游戏引入激发兴趣：看图说地名，看一看谁的眼睛最亮。

2. 比一比谁的耳朵最灵，欣赏歌曲。

3. 说一说，学生回答：音乐家会打手鼓。

4. 学一学，请学生用动作模仿演奏这两种乐器。

5.做一做，再次聆听歌曲录音，学生边听边用动作模仿，并跟着做口型。

【设计意图：既有趣又简单的小游戏调动起学生的学习兴趣，使他们自主、自愿的进入学习。学生在看、听、说、做的过程中感知乐器形象、熟悉乐器音色、了解演奏姿势，对歌曲有了初步的了解和认识。】

二、视听结合，形式多样，引导学习新课

1、你能找出乐器发出声响在歌曲的什么地方吗?（学生回答，指一指）

2、这两次演奏是不是完全一样呢？（比一比不同在哪）

3、注意反复跳跃记号的演唱，简单讲解并试着唱一唱。