《音乐实践》集体备课教案设计

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教学重难点：用同头换尾的创作手法创编旋律。

教学准备：课件、操作习题卡片、电子琴。

教学过程：

导入

　　１、简介作曲家，认识谷建芬。

师：今天我们要当一名小小作曲家，谁能说一说什么是作曲家？

生：写音乐的人．

师：作曲家就是创作音乐的音乐家。他们创作的音乐分为乐曲和歌曲。我们来认识一位专门写歌曲的作曲家——谷建芬。她为小学生创作了许多以古诗为歌词的新学堂乐歌。

欣赏《游子吟》感受新学堂乐歌。

　　设计思路：初步了解作曲家的工作，认识作曲家谷建芬，并欣赏其创作的歌曲《游子吟》，激发学生学习兴趣。

二、创作技巧学习

师：你们想不想当一个作曲家来创作好听的歌曲呢？现在我们开始学习一个简单的作曲技巧．

1.学习同头换尾

观察两条小鱼，说说有什么不同？

生：头相同，尾巴不同。

师总结：这种不同在音乐创作中叫＂同头换尾＂。

三、同头换尾在音乐中的实际运用

（一）实例分析：

１．请学生说出哪里是小鱼的头，直观感受两条小鱼的头相同。

２．对比分析两条小鱼的尾，总结出尾的不同表现在音符不同。

３．多种形式视唱两个乐句。

ａ跟老师伴奏视唱。

ｂ学生乐器演奏。

ｃ师生合作：老师唱小鱼的头，学生唱小鱼的尾。

设计思路：以多种形式视唱这两个乐句，强化练习区分乐句中头和尾。