三年级下册《稍息立正站好》集体备课教案设计

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3、知道韵律操的基本概念，能与同学合作创编几个韵律操的动作表现歌曲。

教学重、难点：感受歌曲的音乐情绪，参与韵律操创编活动。

教学过程：

一、聆听音乐创设情境

播放歌曲《稍息立正站好》，学生进入教室模仿教师动作围教室律动一圈入座。（初步感受音乐节拍及强弱规律。）

二、聆听歌曲，感受歌曲音乐要素

1、初步感受歌曲的节拍及速度

师：请同学们聆听音乐，随老师一起拍手为音乐伴奏，同时注意观察老师用了几种拍手方法。（播放歌曲，学生随教师拍手伴奏）

生：三种。第一种为两拍一拍手（拍手、打开），第二种为一拍一拍手（拍全掌、拍掌心），第三种为一拍拍两次手。（请学生示范）

师：我们的拍手方法分别对应屏幕上的哪个节奏型呢？（屏幕出示四二拍节奏图形：X-、X、XX。）

学生回答。

节拍练习

师：请同学们与老师再次拍手伴奏，想一想这首歌是几拍子的。

（播放歌曲，学生随老师拍手伴奏，加深节拍印象。）

生：这首歌是二拍子的。

师：四二拍的强弱规律是什么？

生：强弱。

表现四二拍的强弱规律

师：大家可以用哪些声势动作表现四二拍的强弱规律呢？

学生展示自创的声势动作。

师：请同学们选择自己喜欢的动作为音乐伴奏，注意要与音乐相吻合。

师：大家的表现太棒啦，刚才老师发现有一些同学动作设计的特别棒，请他们来展示一下，请大家跟着他们学习。（请几名动作优秀的同学上前展现）

师：这些动作太棒，让我们随音乐一起做一做吧（老师带大家做上前示范的学生的动作）。

三、学唱歌曲

1、歌曲整体演唱