三年级下册《小松树》新课标优质课教案设计

三年级下册《小松树》新课标教案优质课下载

在课程设计思路方面：本课教材以课标的设计思路为指导，凸显音乐课程的美育功能，在生动、多样的音乐实践活动中，通过学生的亲身参与生成活动，实现教学目标，教师从音乐学习的特点出发，设计生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与各项音乐实践活动，获得对音乐的亲身体验。在不断实践的过程中，逐步培养和提高有利于学生终身发展的音乐能力。

第二部分 教材分析

《小松树》是人教版全日制培智学校教科书四年级音乐教学内容。在本章节中，通过小松树的成长展现勇敢、坚强的生活态度。《小树和小鸟》是《小松树》章节下的音乐欣赏活动，它整合了季节特点、学生学习特点、学生生活、学生心理成长等方面的特点和要求，意在引导学生在春暖花开的季节里，要勇敢的走出妈妈的怀抱，独立、勇敢的成长。这既是本学习音乐教学活动的开始，也是新的一年学生成长的开始。

歌曲节奏鲜明，旋律欢快，内容生动有趣，具有符合学生生活与成长实际的教育意义，歌曲表达的是小鸟离开妈妈的怀抱勇敢的飞翔，小树躲在妈妈的怀抱里，害怕独立成长，内容以鲜明的对比教育学生要独自、勇敢、坚强，从本节课的内容看，对于处于成长期的学生的价值观的形成具有一定的教育意义，对从小离开父母接受寄宿制教育的学生也是一种鼓励和肯定，所以本节课选材是比较适宜于学生发展和情感需要的。

《小树和小鸟》是一首2/4拍节奏的歌曲，风格比较活泼欢快，学生容易掌握，本节课的难点在于空拍和弱起小节，这部分乐理知识比较抽象，难以理解，这对于乐理知识不是很丰富的智障学生来说掌握起来比较苦难，在教学过程中，教师要积极运用直观、形象的教学方法，通过方法体验、感受，来掌握空拍和弱起的唱法。

《小树和小鸟》具有很强的情感色彩和教育意义，在教学过程中，教师要善于挖掘其中的所表达的思想，引导学生树立积极、乐观的生活态度，勇敢、独立的面对生活，促进学生情感的发展。

本课与学生的生活联系比较密切，应充分整合利用学生的生活经验和资源优势，做好课前准备和课后拓展教学。本课的教学目标为：

知识目标：理解歌曲内容，唱准空拍及弱起节奏。

能力目标：加强小组合作能力，感受歌曲欢快的情绪，并有表情地演唱歌曲。

情感目标：懂得做人要勇敢、坚强，树立起生活的自信心。

重点让学生在理解歌曲内容的基础上学唱歌曲；难点是让学生唱准空拍及弱起节奏。

歌曲内容比较简短，可用一课时完成，但在课前准备中，要让学生走进春天中，感受春天万物生长的勃勃生机和美丽景色。歌曲的拓展部分则主要落实在情感和价值观的拓展上，让学生与父母通过视频进行交流沟通，使孩子们认识到虽然离开了妈妈，但妈妈的爱永远陪伴，进一步增强孩子们的自信心。

第三部分 学情分析

四年级智障班共有10名学生，这些学生年龄差距在5岁左右，智力水平不等，由于在来校前接受的教育不同，所以他们对音乐的认识、乐理知识等方面也有很大的差距，例如，有的学生具有很好的乐感，善于表现自己；有的学生乐感较差，一开口就跑调，有的学生则处于中间水平，需要老师适度的拔高。同时，从总体上看，智障学生对音乐有更强烈的兴趣，在前期的音乐教学中发现，较之其他文化课的学习，智障学生更愿意去学习音乐，喜欢听歌，愿意在不同的音乐中释放自我的情感。

对于特殊学生的音乐学习，我认为应从以下几个方面做好把握：

一是因材施教。尊重学生的个别差异，利用学生少的优势，教师积极关注到每一个学生，根据学生的不同水平在课堂上提出不同的要求和发展目标，促进每一个学生在原有水平上的提升，让每一个学生都能享受到音乐的快乐，并获得成功的体验。

二是给予自由。智障学生想象力、创造力差，如果教师把他们束缚的太紧，势必将学生潜在的创造力给抹煞了，所以教师要给予学生充分的自由，让学生充分的感受，自由的表达，教师多给予学生以欣赏、鼓励的目光和语言，让学生在愉快的体验中积极主动的学习、探究，加强学生之间的合作，通过学生之间的合作进一步激发学生表达的欲望。

三是注重实践。智障学生的学习更需要在参与实践中完成，在教学设计中，要通过聆听、演唱、表演、感受等多种方式，让学生在主动的实践中突破弱起及空拍部分的难点。

四是营造美感。音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。对于智障学生的音乐教育，营造美的氛围，让学生身临其境的感受美，身心愉悦的表达美，更容易调动他们的积极性，促进学生对美好事物的追求。

第四部分 教学设计

【学习目标】

知识目标：理解歌曲内容，唱准空拍及弱起小节，能有表情地演唱歌曲。

能力目标：加强对音乐的感受、理解和表现能力，促进小组合作能力提升。

情感目标：懂得做人要勇敢、坚强，用自己的努力来感恩父母。

【学习重点】