四年级下册《西湖春晓》优质课教案下载

四年级下册《西湖春晓》最新教案优质课下载

2、知识目标：走进西湖，了解西湖的相关文化。

3、能力目标：随音乐节拍轻轻晃动圣体，培养学生的感知力。

教学重点：感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果。

教学难点：了解赞美西湖的诗歌。

教学准备：多媒体课件、电钢琴、录音机。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好：唱《师生问好歌》

二、欣赏《西湖春晓》

1、图片导入新课：同学们，你们去过杭州吗？杭州有哪些美丽的景色？（学生回答）在北宋时期曾有人苏轼就曾在诗中这样写到：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”出示图片，学生欣赏西湖美景

师：可见，西湖有多么的美丽。今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》。

2、初听歌曲：歌区描绘了西湖的哪些美景 ？（出示课题并初听歌曲）

生：淡淡青烟漫山腰、皓皓朝阳上柳梢。

3、复听歌曲：让我们再来听一听，歌曲的情绪、演唱速度是怎样的？用的是哪种演唱形式？

生：这首歌曲是合唱……中速，情绪优美清新（出示歌词）

4、再听并有感情的朗读歌词：请大家随音乐有感情地朗读歌词。

5、提问：这首歌曲带给你怎样的感受？生：优美。

6、感受八六拍韵律：学生轻轻晃动身体

师：看来，同学们已经被优美的旋律感染了，这首歌曲的作曲家贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境。

7、为前四个乐句画出旋律线：请同学们边轻声哼唱边画旋律线。

师：这首歌曲的旋律线具有怎样的特点？这种旋律进行特点对歌曲的情绪与风格的形成有什么作用？

8、用lu演唱9-16小节：感受乐句节奏及情绪的变化“顿音”“升4”

9、填词演唱第9-16小节：

10、聆听乐曲第二乐段：在音乐的伴奏下学生个别朗读这部分的歌词，一部分学生绘画表现西湖美景。

11、完整感受音乐：学生用划旋律线、唱歌词、诗朗诵和绘画的形式感受和表现音乐。