人教2011课标版（简谱）《天山之春》公开课教案下载

人教2011课标版（简谱）《天山之春》公开课教案优质课下载

乐曲为二部曲式结构，由两部分构成。

第一部分，小调式，由两个主题构成。第一主题，四三拍，用长轮的方法奏出了具有浓郁维吾尔族民间音乐风格的、歌唱性的、舒展而宽广的主题，表现了天山的秀美风光。第二主题以第一主题为素材，改变了节奏，乐曲变得轻快活泼，与第一主题形成对比。接着在属调上再现了第一主题，力度渐强，将情绪推向了一个小高潮。

经过一个简短的过渡，乐曲进入第二部分。乐曲转为大调式，情绪明朗，速度渐快，节拍由四三拍转为四二拍，舞蹈性的节奏、跳跃的旋律，表现了维吾尔族人民爽朗的性格。

最后，音乐的速度逐渐加快，在由低向高音阶式的旋律进行和热烈的气氛中结束。

【学情分析】四年级的学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。通过唱、练、赏、游等方式激发学生对音乐的兴趣，特别是引导学生懂得欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过感受、体验、学习音乐起到美育的作用。

【教学目标】

知识与技能：通过欣赏，能感受出乐曲的情绪及其具有的维吾尔族音乐风格；感知民族弹拨乐器琵琶的音色、外形及演奏方式。

过程与方法：通过问题探究、情绪启发、对比学习、合作互动等手段，引导学生从多种角度参与、体验音乐。

情感态度与价值观：体验乐曲热情奔放的旋律，感受乐曲描绘的天山春天秀丽风光和维吾尔族人民载歌载舞的节日欢庆场面。激发学生热爱祖国，热爱大自然，热爱生活的情感，树立民族团结，和谐共处的情感态度。

【教学重点】认识琵琶；感受乐曲速度、节奏、情绪的变化；体验维吾尔族人民载歌载舞、热情奔放的欢庆场面。

【教学难点】感受乐曲不同的拍号、速度和节奏所带来的情绪变化。

【教学用具】琵琶、手鼓、钢琴、多媒体等。

【教学过程】

一．反串角色，师生互动

师装扮成维吾尔族大叔出场。

边拍打X . X X X | X X X |的节奏（手鼓），边演边唱“那里来的姑娘，辫子长啊，两只眼睛真漂亮......带上你的同桌，带上你的伙伴，赶上那马车来”。

师：小伙伴们，你们还认得出我是谁吗？看得出老师华丽丽的变身成了哪个少数民族的大叔吗？

生：（ ………… ）

师：一提起新疆，你们会想到什么呢？

生：（畅所欲言）

【设计意图：教师的反串，学生对新疆风土人情的畅所欲言，这些环节的设计创设了良好的教学情境，激发学生的学习兴趣。】

二．初次聆听，揭示乐器与课题

（一）完整聆听，感受乐曲整体的情绪。

（二）听辨出独奏乐器及音色特点。

（三）琵琶展示→琵琶简介→学生体验。