《木瓜恰恰恰》优质课教案设计

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①了解印度尼西亚的风土人情，热带水果等，加深学生对印度尼西亚音乐的印象。

② 让学生在优美的音乐中不自觉地体会到劳动人民的辛苦，同时感受到劳动的辛苦和快乐，从小养成热爱劳动、珍惜劳动果实的良好品德。

2、技能目标

①能够听辨歌曲的情绪，准确地掌握弱起小节、切分节奏，能够用打击乐器为歌曲伴奏。

②了解叫卖调；有感情地演唱歌曲，表现歌曲。

基本理念：

《木瓜恰恰恰》的教学从歌曲的节奏欣赏入手，学习演唱歌曲，最后到设计情景，进行叫卖歌曲的处理演唱。整个过程用通过聆听歌曲节奏律动，同时还对印尼风情进行介绍。这样，很好地突破了歌曲学习的难点。

教学重难点：

1、聆听、感受歌曲的情绪和结构，能够完整地、有表情地演唱、表现歌曲。

2、准确地掌握弱起小节、切分节奏。

3、能够为歌曲设计打击乐器伴奏。

教学过程：

一．导入：环球采风——走进印度尼西亚

导语：同学们，在今天的学唱歌曲之前，老师先来为大家来表演一段舞蹈，大家来猜一猜，老师跳的的哪一首歌曲的舞蹈呢？

学生：是小苹果

教师：同学们说的非常好！那么今天呢老师来再次教大家一首新的有关于水果的歌曲叫做《木瓜恰恰恰》请同学们把书翻开第30页。

设计意图：引起学生好奇心和求知欲，自然导入新课。

三、聆听感受

（1）教师弹唱《木瓜恰恰恰》，学生分析歌曲情绪情感以及分析段落

（2）教师再次弹唱歌曲《木瓜恰恰恰》，学生聆听，介绍恰恰舞步的律动感受，初步感受歌曲的结构情绪。学生边聆听边加小声跟唱恰恰恰。并说出各个段落中哪些节奏比较有特点。

设计意图：通过连续的、多遍的切分节奏练习，使学生熟练掌握切分节奏。初听音乐，开发学生想象思维，从听觉入手，感受歌曲速度、节奏旋律等特点。

四、学唱歌曲

（1）跟随音乐朗读歌词。用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容并为学习歌曲打基础。（恰恰恰属于衬词，暂时不读）一组学生读歌词，一组学生读恰恰恰。

（2）教师讲解切分音×××，弱起小结××新授。

（3）设计九宫格节奏游戏，提高学生的好胜心，激起学生的求知欲（4）教师弹琴，学生完整表现并跟唱。