四年级下册《木瓜恰恰恰》精品优质课教案设计

四年级下册《木瓜恰恰恰》精品教案优质课下载

教学目标：

1．用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和卖 瓜人的喜悦心情。

2．认识切分节奏，并能正确演唱切分节奏。

3．积极主动地参与到创编节奏的音乐活动中来。

教学重点：用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

教学难点：唱准歌曲中的切分节奏。

教具准备：钢琴 课件 节奏卡片

教学过程：

一、创设情境，激发情趣。

师：同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）都去过哪些地方？（生：……）同学们去过的地方可真多呀，今天这节课，老师带大家去国外走走，我们到印度尼西亚，感受一下那里的优美风光。

课件播放印尼风景图片

师：印度尼西亚简称印尼，位于亚洲的东南部，它是由上万个大小岛屿组成的群岛国家，所以也被称为“千岛之国”。那里属于热带雨林气候，盛产很多水果，一年四季，瓜果飘香。）

如果是赶集的时候到了那里，就会听到此起彼伏的叫卖声，婉转动听，有人就根据这叫卖声写了一首叫卖歌，想不想听听看？

【设计意图】用旅游的话题激起学生的兴趣，再用优美的印尼风光自然地把学生引入新歌教学中。

二、感受歌曲，随乐律动。

1、初听全曲，感受歌曲内容，情绪

师：你仿佛看到了一幅什么样的画面？

歌曲情绪是怎样的？（热情，欢快）

能听出歌曲是几拍子的吗？四拍子的强弱规律是怎样的？让我们随音乐用动作表现出来。

2、复听歌曲。（生用身体动作表现 强 弱 次强 弱）。

这首歌曲具有恰恰舞的韵律，恰恰舞当中最具有代表性的就是衬词“恰恰恰”。

刚才歌中是怎样演唱这三个字的?(生：恰恰 恰)（师引导：欢快的情绪，嘴角上扬，像皮球一样弹跳的声音）

师：在“恰恰恰”的地方，我们还可以用什么方式来表达我们高兴的心情？（拍手、跺脚……）

3、再听歌曲（第一乐段）（生拍手、拍腿、跺脚、拍肩，唱“恰恰恰”）

【设计意图】音乐是听觉的艺术，所以在初听歌曲时我没有出示歌谱，让学生把注意力集中在对歌曲的听赏上。每一次聆听都增进学生对歌曲的理解，比如歌曲情绪、演唱形式、节拍等，为后面学唱歌曲做好了铺垫。