《飞驰的鹰》精品优质课教案设计

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教学重、难点：

1、通过欣赏《飞驰的鹰》，使学生对排箫有初步了解和认识。

2、感受乐曲塑造的音乐形象，激发学生对世界多元文化了解的兴趣。

教学过程：

一、导入部分

1.学生欣赏音频《飞驰的鹰》，提问，说一说你看到什么，听到什么，带给你怎样的感受？

2.印尼相关知识，简单介绍印第安人和秘鲁文明。

二、欣赏乐曲

一、熟悉乐曲主题A。

1、聆听乐曲：聆听A主题，这个主题的节奏、速度分别具有怎样的特点？用什么乐器演奏的？

2、乐器陈列室：教师简单介绍排箫。（排箫图片。）

3.乐理小课堂：再次聆听乐曲，找出表现鹰飞翔的特殊符号，表达了怎样的情绪？

4.表演唱：随琴声挥拍用“Lu”演唱A主题，把内心对英雄最深情的情感用声音表达出来。

5.律动；用自制打击乐器，按规定节奏为A主题伴奏。

二、熟悉乐曲主题B。

1. 聆听乐曲：请同学们聆听B主题，并思考：这个主题的音乐情绪发生了怎样的变化？它的节奏、速度分别具有怎样的特点？

2再次聆听音乐：B主题的演奏乐器有变化吗？它的音色具有怎样的特点？

3.乐器陈列室：介绍竖笛相关知识。

4.演唱：随琴声挥拍演唱B主题，把内心激动的情感表达出来。

5.律动：用自制打击乐器为B主题做声势伴奏。

三、完整聆听乐曲

1.请同学们完整聆听乐曲，按要求填写表格。

2.分辨主题A与主题B在情绪上有何不同？

（1）第一部分以( 缓慢 )的 速度进入，曲调( 忧愁哀 伤 ),表现沉重的 怀念之情。

（2）第二部分情绪(明朗)些， 使人感到(振奋和力量)。