四年级下册《凯皮拉的小火车》优质课教案设计

四年级下册《凯皮拉的小火车》教案优质课下载

通过聆听《凯皮拉的小火车》体会巴西农场工人们的愉快心情，同时体会巴西音乐风格，喜爱巴西音乐。

通过律动、声势、模唱、打击乐器合奏，能够体会作品如何刻画的小火车形象，充分体会巴西音乐风格特点。

记住主题旋律，认识巴西体鸣乐器并用打击乐器为主题设计合奏，了解巴西复节奏，认识巴西作曲家维拉-罗伯斯。

【教学重难点】

1.重点：记住乐曲主题旋律，认识巴西打击乐器

2.难点：能够利用打击乐器为主题旋律伴奏。

【教具】

教师：课件、打击乐器、多媒体课件、钢琴。

【教学过程】

一、快乐导入、创设情境

1.师：刚才我们听到的是一首外国作品《问好歌》（快乐聆听体验，引出本单元主题环球采风，激发学生兴趣）

2.师：今天老师带领大家进行美丽的外国音乐之旅，首先听一下这段音乐中你能听到什么特殊的声音？

2.师：这些特殊的声音能够感受到小火车是个什么的火车？是古老的火车还是现代的火车？你能用自己的声音模仿一下吗？

（设计意图：对音乐有个初步的了解和印象，通过聆听感受小火车的外形和声音）

二、聆听、模唱，感受火车形象

1.师：首先听第一部分，在这一部分中你能听到小火车发生了怎样的变化？（聆听体验）

2.师：怎么听出小火车出站了？（引导学生感受速度、力度的变化）

3师：小火车继续往前行驶，接下来小火车又发生了怎样的变化？我们一同用身体表现一下（初次感受主题旋律的速度力度和情绪）

师：这么形象的小火车，音乐是如何表现的？接下来让我们一同走进凯皮拉的小火车，请大家模唱旋律的谱子，过程中观察有没有经常出现的节奏型？生：使用白板画出经常出现的节奏型（学生体会切分节奏的特点，形象了小火车的动感，信息技术应用：创造学生使用白板的机会，学生感受信息技术的快乐和便捷）

师：这些节奏型证明这辆小火车是一辆什么性格的小火车？我们可以用身体来表现一下吗？（学生身体律动感受小火车的快乐、动感的情绪）

师：观察旋律特点？并用身体表现

7.师：画出旋律线模仿火车轨道的运行轨迹，学生用身体表现小火车的起伏（体会旋律的起伏波动，感受小火车的情绪，从而体会凯皮拉们的心情）

（设计意图：通过聆听、模唱，记住主题旋律的主题，体会小火车的情绪，感受凯皮拉们的心情）

三、深入挖掘、设计合奏

1、师:主题出现了几次？