四年级下册《武术》精品优质课教案设计

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3、能够分辨A主题出现的次数，培养学生聆听音乐结构的能力，激发学生对乐曲结构探究的积极性。

4、能够根据音响填写出乐谱中缺少的音，培养学生静听音乐的良好习惯，以及内心的音高感。

5、能够随A主题做几个武术动作。

教学重难点

重点：体会音乐的情绪变化，感受中国武术的博大精深

难点：准确感受三个主题的变化，并能划分乐曲的段落，进行简单的创编

教学过程

导入：

师：在上课之前，老师给大家来一段表演，同学们一边欣赏，一边思考老师表演的是什么？（教师以武术B乐段为背景音乐表演太极、少林拳）

生：武术

师：是的，老师表演的就是中国武术，那么武术刚柔相继我们不仅可以用肢体动作来表现，我们也可以用音乐来表现。今天我们就一起来欣赏一首器乐曲《武术》

（一）整体聆听

1、老师提问，你们听到了哪些乐器的声音？（学生回答，教师在黑板记录，乐器有大鼓、大镲，笛子、二胡等等）请同学们听一听，这首乐曲的演奏形式是什么？(是乐器独奏还是合奏？)学生回答教师总结：这首乐曲是民乐合奏。

老师提问：这首乐曲可以分为几个部分？划分的依据是什么？

复听歌曲：请同学跟着老师一起来聆听，并画一画图谱（师在黑板上画图，生伸出手和老师一起画），通过聆听以及画图，可以分析出乐曲一共有三部分，且第三部分与第一部分基本相同，教师出示曲式结构为A+B+A’，接下来，我们进行分段欣赏，首先聆听第一部分。

（二）分段欣赏

1、聆听A部分

（1）、听辨主奏乐器并练习用打击乐伴奏

聆听第一部分，听一听这部分音乐的主奏乐器有哪些，出现在什么位置？教师找两位同学上台边听音乐边粘贴乐器图片（教师提前准备好图片大鼓、大镲、笛子、二胡、扬琴），教师适当纠正图片摆放的位置 ，教师带领学生用拍手的方式打大镲，并练习敲大鼓的节奏，然后找生上台用实物练习，并跟随音乐尝试打乐器。

（2）、分辨A主题音乐

师：第一部分的音乐完全相同吗？你认为还可以分为几个部分？生：两部分

师：你划分的依据是什么呢？你觉得第一部分力度是怎样的？表现了我们中国武术的什么？第二部分力度发生了什么变化？表现了中国武术的什么？

再听歌曲

生：第一部分力度强，像打拳，第二部分，力度很轻，像轻功，腾空飞翔。

师：第一段，力度较强，出拳时，如虎出山，其实第二段是第一段的变奏，节奏更加紧凑、力度变弱，表现了腾飞时身轻如燕。