四年级下册《渔夫和金鱼的故事》精品优质课教案设计

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教学难点:

1.初步了解俄罗斯风格的歌曲,启发学生有感情地歌唱。

2.运用简单的变奏手法来创编一段《渔夫放走小金鱼》唱段。

教学过程:

一、了解剧情

师:同学们听过《渔夫和金鱼的故事》吗?谁来给大家讲讲?

生:学生简单讲述故事情节。

师:老师也想来给大家讲讲(教师播放课前准备的课件)。

在很久很久以前,海岸边住着一对贫穷的老渔夫和他的妻子。一天老渔夫打鱼网上了一条会说话的金鱼,金鱼哀求老渔夫放了它,并许诺答应他的一切要求。老渔夫没有向小金鱼提出任何要求就将小金鱼放走了。老渔夫回到家里,把这个事情告诉老太婆后,老太婆很生气,她让老渔夫向小金鱼要“新木盆”,后来新木盆有了,她还不满意,又先后提出要“新房子”,要做“贵夫人”“女皇”,这些愿望小金鱼都一一满足了她。可她还是不知足,竟然提出要做海上女霸王,并且还让小金鱼去伺候她,这个要求使得小金鱼感到十分失望,它没有答应,就游走了。当老渔夫回到家时,他看到他的家又恢复了原来的模样。

二、把剧情划分出场次,并说明理由

1.结合课件中出示的几张图片,分组讨论出现顺序,并把它们划分出场次。

生:分成三场,分别是《放鱼归海>《贪婪的老太婆》《愤怒的大海》。

2.在教师的启发、提示下,学生补充回答:还可以再加序幕和尾声。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾声则有让人回味、思考的作用。

三、欣赏剧中歌曲,并安排它们在适当的场次出现

师:下面老师要请大家复习三个唱段,从歌曲的音乐情绪和歌词中分析这三个唱段分别放在剧情的哪一场中最为恰当?

1.欣赏歌曲 。

(1)在教师的启发下学生能回答出:曲安排在序幕比较好,因为歌词中很清楚地交代了剧中的时间、地点、人物。海浪的音效,正好刻画了渔夫和老太婆的生活环境(海边),慢而平缓的音乐旋律营造出了沉闷的感觉,加上歌词的描绘,刻画除了他们的生活是贫穷、单调而乏味的,使听众更容易、也更快地进入到故事的情境中来。

生:这一段音乐主要表现的是小金鱼被网住后哀求老渔夫放了它,所以安排在第一场比较合适。

生:突出了小金鱼的伤感、恐惧及苦苦哀求的情绪。

四、创编歌曲

师:老渔夫听完小金鱼的话后,是怎么回答它的?大家来设计一下。

生:小金鱼你别愁,我不会将你带走,请你放心地回到海里,我没有任何要求。

师:同学们能试着根据已有的两段旋律,通过简单的变化(变奏),将老渔夫说的这句话加上恰当的旋律吗?

教师启发学生体会老渔夫当时的的心情和语气进行创作。也可以重复第二句。

师:老渔夫听完小金鱼的话,他的情绪是怎样的?