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（5） Follow instructions.
能力目标：
1.听能目标:能听懂有关食物制作的步骤,材料及用量的短语及表达; 能听清各种食物的名称
2.说能目标: 能表达某些食物的制作过程, 能说清原材料及用量;
3.读能目标: 能从图片信息中, 获取制作某些食物的知识; 能从有关的文字材料中, 获取有关食物和食物制作的信息.
4.写能目标: 能正确写出各种食物的名称; 能以书面形式表达制作某种食物的材料, 用量及制作方法。
确立教学目标的依据：
根据新课程目标的要求，通过听说读写的训练，使学生获得基础知识和为交际初步运用语言的能力，有灵活性和可操作性，体现以学生为主体，激发学生的学习兴趣。培养学生的自主学习能力，体现素质教育。
2．重点与难点
重点：能对食品制作过程进行表达和描述，包括原材料的选择，用量及对食品制作过程的安排，要求学生根据实践进行模仿，组织语言表达。
难点：（知识难点，能力难点）
知识难点：区分可数和不可数名词；不可数名词量的表达，如 “two boxes of milk”；明确“How many”接可数名词和“How much”接不可数名词。
能力难点：能根据说明或提示进行制作各类milk shake。
二．教材处理：
本课的教学内容非常具体，应尽量少用抽象的概念，将教材内容实物化，具体化。给学生创造英语语言氛围，激发学生学习兴趣，突出学生的主体作用，强调真实的实践活动，让学生在实际的操作中学习语言，让使用语言成为教学活动的核心。
三．教学方法：
采用3p教学法，即Presentation(呈现活动), 包括复习、引入、操练、示范四个环节；Practice（练习活动）, 指认识新语言项目后所进行的旨在训练语言技能的活动，包括听与说两项技能训练；在实践中运用所学语言。即由介绍新语言项目到控制性练习活动，再到非控制性练习活动（学生由受控活动到自主活动），突出学生的主体作用，强调交际实践活动，让交际成为教学活动的核心，让学生在实际的操作中学习语言，让师生间的双边活动和学生的实践活动贯穿于整个教学过程中。
四．教学手段：
本节课以实物教学为主, 并利用多媒体辅助教学，增加直观性和趣味性，加大课堂密度,以提高教学效果。
五. 课堂设计:
一．复习与导入(1)：
水果和饮料的名称是本节课的重点词汇。How many和 How much引导的疑问句本节课的重点句型。本堂课要求学生能区分可数名词和不可数名词，明确“How many”接可数名词复数和“How much”接不可数名词。
1．用“What can you see in the picture?”进行提问，结合图片复习已学的水果名称，并有意识地强调可数名词的复数，如apples, oranges. 让学生在课堂上能更直接更立体地记忆词汇，同时调动学生的思维和积极性，活跃课堂。
2．由已学单词导入本课的新单词watermelon。
3．用“What can you see in the picture?” “I can see oranges.” “How many oranges can you see?” “ Three oranges.” 的对话形式引导学生用How many就水果（可数名词）的数量进行提问。
4．运用“What can you see in the picture?”的句型结合图片复习已学的饮料名称，如milk, cola，juice等。
5．由这些单词导入本课新单词yogurt。
6．用“What can you see in the picture?” “Milk.” “How much milk can you see?”引导学生用How much就饮料的量进行提问。用“What’s this?” “ It’s a box. A box of …” 引导学生掌握不可数名词量的表达 “Four boxes of milk.”。
二．练习活动：
1．为进一步让学生区分可数名词和不可数名词，明确“How many”的用法“How much”接不可数名词的概念。通过表格展开竞赛活动。把班级分成两大组，分别用how many 和how much 组词，如“how many oranges”, “how much milk” 看哪一组在规定时间内组词最多。