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《西湖美》公开课教案优质课下载
教学目标：
1.在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与越剧唱腔的相似之处，能用越剧的语言自如的演唱《西湖美》。
2.能用婉转甜美的声音表现出对西湖的赞美之情。
3.通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发学生对戏曲音乐的热爱,初步了解越剧音乐的风格及唱腔特点。
教学重点：在欣赏越剧的过程中，引导学生准确的体验和表现歌曲情绪，并能用优美的声音演唱《西湖美》。
教学难点：能用越剧的语言自如的演唱《西湖美》,把握一字多音。
教学准备：课件，手风琴
教学过程：一.情境导入。⒈同学们，喜欢旅行吗？大家可能去过很多地方，谁能说说给你印象最深的是哪里？老师也去过很多地方，但给我印象最深刻的还是杭州的西湖，今天就让我带着大家去领略一下西湖的风光吧！
⒉赏西湖美景。播放课件，简介西湖。（西湖在不同时期就有不一样的美：雨中的西湖清新动人，朦胧婉约；雪中的西湖银装素裹，分外妖娆；夜色中的西湖宛如一颗明珠，光彩照人！）
同学们，西湖美吗？谁能赞美一下西湖呢？可以是一句话，也可以是一个动作，或是一首诗。指名回答。
我也想赞美一下西湖，不过是用歌声哟，请大家仔细聆听！
⒊初步感受。师有表情地范唱《西湖美》。
这首歌给你的感觉怎么样？和平时所唱的歌有什么不同之处吗？
⒋小结：我刚才演唱的是一首越剧曲调填词的歌曲《西湖美》，她具有越剧戏曲的一些特点，下面，跟着老师来学学这首越剧歌曲《西湖美》吧。
二.学唱歌曲，走近越剧。
⒈看曲谱，每句是几个字？每一句都是七个字，这是越剧唱词中最常见的句式七字句。
⒉请同学们跟随老师尝试用方言朗读歌词，看谁学得最有味道。(师用方言读歌词;学生跟读模仿：学生齐声朗读歌词。)
⒊配上音乐读词感觉会更好，我们来试试吧！先听老师来一次，师随乐示范读词，师生随乐有表情的读词。
⒋学唱歌曲。下面看曲谱，歌曲里用得最多的是哪个符号？（连音线）
找一找，哪个字上的音符最多？这个叫一字多音，是戏曲语言的特点，主要是为了表达情感的需要。我们来试试一字多音吧。
⒌练习一字多音处，解决难点。先词后曲，注意方言的咬字。
三.走入越剧，表现歌曲。
⒈同学们唱得不错，但还缺乏越剧的韵味，怎样能把歌曲唱出越剧的味道呢?同学们了解越剧吗?
⒉对比欣赏《梁祝》选段《我家有个小九妹》和豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》，并各模唱一句，加深体验。要求体会越剧特点并至少学会一个动作。[设计意图]通过对越剧与豫剧的的对比欣赏,让学生开拓视野,从而感受到越剧的婉约柔情之美。)
⒊介绍越剧。学生交流自己品味出来的越剧味道，看课件选择合适的语句形容越剧风格。