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After that pour…into
Then turn on
Finally drink
教学方法
本节课主要运用的一些教学方法有：
情景教学法：设计制作奶昔微课，开展实战对话训练。
小组合作学习：充分发挥小组合作、交流、探究、展示的活动来实施教学。
学生实战演练，教师和学生分别亲手制作奶昔并自行解说。
听说领先，培养技能：注重听、说、读、写综合技能的培养，设计相关环节。
教材整合，适度拓展：有机整合教材内容，适度拓展，使教学情景生活化。
利用希沃白板5，多元设计：设计视频、微课、音频、图片、思维导图等多种元素，丰富课堂形式，增加课堂实效。
三、教学目标
1. 语言知识目标
1) 能掌握以下单词：
shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, pot, add, finally, salt
通过学习，掌握以下句型：
① ─How do you make a banana milk shake?
─First, peel the bananas…
② ─How many bananas do we need?
─We need three bananas.
③ ─How much yogurt do we need?
─We need one cup of yogurt.
2) 能了解以下语法：
熟练掌握用how much 和how many对事物的数量和多少提问。
3) 学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。
2. 情感态度价值观目标
1) 通过介绍和体验制作食物的过程, 学生要能提升日常生活能力, 了解生活常识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。
2) 通过体验和操作食物制作过程，让学生认识到劳动成果的来之不易, 使其懂得不能浪费食物, 要珍惜他人的劳动成果，要主动积极承担力所能及的家务劳动。
四、教学重难点
1. 教学重点：