《瑶族舞曲》优质课教案设计

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（1）音乐热身活动

师：授课之前，请大家根据下面的要求来欣赏一段音乐。

①边听音乐边和着音乐打节奏。

②根据提示，快速变换敲击节奏的方式。

③在做动作的同时哼唱旋律。

（具体做法：师随着音乐节奏、速度、力度、拍子的变化，不断变换引导学生体验音乐的方式，如：捻指、响舌、拍手、跺脚、拍书、敲桌子等。）

播放《快乐的啰唆》

二、作品探讨

1、师：音乐给内什么样的感觉？他的情绪？它属于哪一种体裁？

2、导入新课

师：刚才我们欣赏了云南民族管弦乐曲《快乐的啰唆》，它是舞曲体裁。接下来我们再欣赏一首同样来自云南、同一类型的音乐作品——《瑶族舞曲》。

三、新课教学

（1）初听《瑶族舞曲》

①（多媒体播放《瑶族舞曲》结构的演示图），要求学生带着问题欣赏作品。

思考：a.乐曲的情绪与《快乐的啰唆》是否相同？如果不同，区别在哪？

b.全曲的音乐情绪是否有变化，如果有，它是怎样变的？（要求学生做记录）

②播放《瑶族舞曲》

师：通过作品欣赏，大家已感受到几个音乐主题情绪上的差异。那么是什么造成这种差异？下面让我们一起走进《瑶族舞曲》去探个究竟。

（2）比较赏析《瑶族舞曲》三个音乐主题：

①演唱ab主题，认识速度、节奏在乐曲中的作用；

A.哼唱ab主题，思考：两个主题的音乐情绪是否相同？若有不同，不同在哪？为什么？

【设计意图】：时刻通过提示性的肢体动作，引导学生从速度角度去探讨两个主题的音乐情绪。

小结引入：通过比较大家已经发现速度是影响音乐情绪变化的一个重要因素，那么，还有什么会影响音乐情绪？

B.师：请大家哼唱ab主题，并注意老师双手击拍的方式，思考：

a.老师两手击拍的方式 是否相同？区别在哪里？