《花木兰》集体备课教案设计

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2．欣赏民乐与管弦乐队合奏《花木兰》，能够分辨乐曲的大体结构，乐曲的音乐形象。

三、教学重点、难点：

欣赏乐曲《花木兰》，感受音乐所表达的音乐形象。

三、教学过程：

1老师为学生展示穿在身上的名族风服饰

师：同学们看看老师今天穿的这一身衣服，有什么不一样的地方吗？

生;

师：是的，非常的民族风，具有民族特色，那么今天我们要学习的内容也和民族风有关系。

2.欣赏乐曲《花木兰》。

（1）老师演唱豫剧《花木兰》——《谁说女子不如男》。

（2）简介花木兰：教师请同学向大家介绍课前收集有关花木兰的资料。一起读读古诗《花木兰》。

【设计意图】老师演唱《谁说女子不女男》，大家一起说说花木兰的故事，能激发学生的学习兴趣，为乐曲的欣赏做铺垫。

（3）完整聆听乐曲。

①　乐曲分为几个部分？(A B A’)

②　乐曲的情绪是怎样的？

聆听后请同学谈谈初步感受。

（4）欣赏乐曲第一部分。

①　老师出示主题A，学生轻声跟琴哼唱，感受乐曲戏曲风格。（可适当降调）

②　这段音乐的情绪是怎样的？结合花木兰故事说说表现了什么？（音乐昂扬、有力，表现了木兰替父从军的决心和花木兰的飒爽英姿。）

③　聆听音乐A部分，请同学为A部分自选乐器伴奏。（模仿演奏）

④　提示学生在听的时候注意A部分乐曲是由那件民族乐器乐器与管弦乐队演奏的呢？（板胡）

【设计意图】用哼唱的形式感受旋律特点，加深印象。用乐器模仿表现，增强学生的体验及理解。

（5）欣赏乐曲第二部分。 老师出示主题B,学生随琴哼唱，感受戏曲风格。

①　这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？（抒情、优美的音乐情绪表达了木兰及将士们对家乡、亲人的思念。）

②　聆听第二部分请学生为音乐自选伴奏乐器伴奏。（模仿表演）