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《梅花》集体备课教案优质课下载
教学重、难点
1.学会演唱歌曲《梅花》。
2.准确演唱“墙”字和“遥”字,并用《梅花》的旋律进行其他诗歌的创编。
教材分析
歌曲为两段体,大调式。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句的“墙”字,用了切分节奏,在以mi为主的一拍半中,又用了一个十六分音符的fa,强调了第一个字的语气,使音乐显得有生气。第二乐句在节奏上是第一乐句的重复,保持了旋律进行的统一。第二乐段的节奏和旋律同前一乐句形成了鲜明的对比,第一乐句把情绪推向了高潮,表现了梅花的坚强性格。第二乐句旋律逐渐下行,结束在主音上。第二乐段又反复了一遍,更加突出了梅花的坚强性格。
教学过程
一、导入新课
1.师:同学们,我们从小学了那么多的诗歌,谁能来给我们背一首?(点名个别学生背诵古诗)。我们说诗都是有韵味的,组织学生一起背诵诗歌《春晓》。
2.师:古诗的韵味和我们唱歌的韵律感,和它的节奏感是相通的。在古代这些古诗一经写出来就会被到处传唱,现在又有许多艺术家,把这些古诗给它谱上新的乐曲,被称作古诗新唱。春晓在古诗新唱里是这样唱的。(教师范唱《春晓》)。
3.引出新课《梅花》。
教学要求:通过观看图片和听老师朗诵王安石的诗《梅花》,同学们对梅花有了初步的了解。
二、《梅花》歌曲学习
1.初次聆听歌曲《梅花》范唱。
教师提出聆听要求:注意聆听歌曲的情绪,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。(学生谈听后的感受。)
2.教师再一次有感情地范唱歌曲。
教学要求:在听范唱之前,老师提出问题:
(1)歌曲的速度是什么?
(2)歌曲有几个乐段?它所表达的音乐情绪是怎样的?听完范唱以后,学生回答以上问题。歌曲是中速的,有两个乐段,第一乐段是抒情优美的,第二乐段是慷慨激昂的。
师:同学们回答得非常好。想一想在寒冷的冬天,万物萧条的时候,就那么一束梅花傲然的开放,它给人带来的那种震撼的美,和梅花自身美以及它那种坚韧的品格。(再次播放歌曲)
3.学习歌谱。
a.在学习歌谱前,先复习切分节奏,学生一起拍击×××。
再学习?××××切分节奏,和老师一起拍击。
b.老师唱一句,学生学唱一句
(1)?指导学生唱准歌曲中出现的?6—3五度音程和5—3六度音程,并加以区分不要唱混。
(2)要唱准反复后的两个不同的结尾,不要混淆。